Politica Educativa

da Vinci - UNIASSELVI Filosofia Licenciatura (FIL0028) – Prática do Módulo I 03/02/2014 RESUMO O objetivo dessa pesquisa é conhecer um pouco da história da luta pela Inclusão Escolar no Brasil e no mundo, entender o foco de Políticas Públicas como o Programa Educação Inclusiva, do Governo Federal, que desde 2003 tem permitido a educação básica a pessoas com necessidades educacionais especiais e discutir brevemente possibilidades pedagógicas na visão construtivista,…

cumpra essa função é necessário que sejam compensadas as deficiências, cuja persistência acaba sistematizando por neutralizar a eficácia da ação pedagógica. Atribúi-se a educação um enorme conjunto de papéis que abarcam as diferentes modalidades de política social, com resultados nulos. Segundo Saviani, para se compensar as carências que caracterizam a situação de marginalidade das crianças das camadas populares, é preciso considerar que há diferentes modalidades de compensação:…

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE PAULA FRASSINETTI Pós-Graduação em «TIC em Contextos de Aprendizagem» REPTOS À PRÁTICA DOCENTE - O USO DAS TIC NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS Coordenação: Mestre Rui Ramalho Orientador: Mestre Daniela Gonçalves Trabalho realizado por: Aida Domingues Ângela Gomes António Neto Cristiana Rocha Maria da Conceição Garcês Porto, 17 de Julho de 2008 Alunos: Aida Guilhermina Cordeiro Domingues Ângela…

informações fazem sentido para os indivíduos inseridos numdado contexto social, principalmente na área da educação não formal na interação entre a comunidade educativa da sociedade civil organizada e uma escola ou outra entidade do poder público ou estatal. A ação da educação não formal se caracteriza como uma prática lúdica, cultural, política e cultural, contudo essa ação quase não se dá no âmbito escolar e mesmo com o programa federal chamado “ Escola Aberta”, na prática são poucas…

de comunidade educativa cujas práticas respondem à diversidade dos seus alunos, atendendo às suas necessidades emocionais, de aprendizagem e sociais. Para que uma aula seja inclusiva é preciso mudanças/transformações: Alternativas: a)nos ambientes físicos b)nas concepções/ paradigmas c)na formação competente do professor d)nas práticas pedagógicas e organizações curriculares e)Todas as alternativas anteriores estão inteiramente corretas 3)Qualquer escola que deseje seguir uma política…

desenvolvimento comunitário, a formação política e um sem número de questões culturais pautadas em outros espaços que não o escolar. Trata-se, de fato de um campo pedagógico fronteiriço, que bem poderia ser aproveitado como terreno fértil para a inovação prática e teórica. Quando se adotam concepções sobre o fenômeno educativo, o lugar da educação de jovens e adultos pode ser entendido como marginal ou secundário, sem maior interesse do ponto de vista da formulação política e da…

Para Libâneo a Pedagogia é também o modo como se ensina, mas vai muito além disso, é um campo do conhecimento que estuda o fenômeno educativo em sua totalidade e é uma diretriz orientadora da ação educativa. O pedagogo Polonês Suchodolski vê a Pedagogia como uma ciência transformadora da realidade educativa. Jean Houssaye diz que a Pedagogia busca a união entre teoria e prática, resultados da sua própria ação. A partir dessas considerações Libâneo afirma então que a Pedagogia é o campo…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................4 2. A ADOLESCÊNCIA SEGUNDO O ECA ...............................................................5 3. MEDIDAS SÓCIO EDUCATIVAS E PROTETIVAS .............................................6 4. MEDIDAS ADOTADAS AO ADOLESCENTE INFRATOR ..................................7 5.…

Trabalho interdisciplinar, apresentado ao curso de Baicharelado de (SERVIÇO SOCIAL) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Antropologia, Fundamentos históricos,teóricos e metodológicos do serviço social; formação social,Política e econômica do Brasil; e Psicologia geral. Prof. Giane Albiazzetti; Rosane; Gleiton Luiz; e Lisnéis Rampazzo. ESPLANADA-BA 2011-05-17 A realidade do Brasil configura–se da mesma forma, nas favelas periféricas, fruto de uma…

bem mais globalizante. Ela é um campo de conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade e, ao mesmo tempo, uma diretriz orientadora da ação educativa. O didata alemão Schimied-Kowarzik (1983) chama a pedagogia de ciência da e para a educação, portanto é a teoria e a prática da educação. Ela tem um caráter ao mesmo tempo explicativo, praxiológico e normativo da realidade educativa, pois investiga teoricamente o fenômeno educativo, formula orientações para a