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PARO, Vitor Henrique. Educação Como Exercício Do Poder: crítica ao senso comum em educação. 2ªed – São Paulo: Cortez , 2010. (Coleção questões da nossa época) p.20) Em primeiro momento, o autor não defende nenhum ponto de vista específico e nem discuti nenhum impacto sobre a educação . Preliminarmente o autor define generalizadamente, como segundo ele a população define, a diferença entre a educação ( que no caso seria passada pela família em casa) e instrução ( que seria a passagem de conhecimentos de forma acadêmica). Segundo ele, esses termos são utilizados tanto pelo senso comum, quanto pela forma acadêmica, quando se diz “indiferenciadamente ‘educação básica’ de ‘ensino básico’(PARO, Vitor Henrique. p(21). p21) Neste segundo parágrafo da obra de Paro, ele defende a importância e a diferença do termo educação – pelo senso comum - como forma de ensino não científico. “Mesmo quando se trata de desenvolvimento de condutas e de aquisição de valores , a forma de educar consiste predominantemente na passagem verbalizada (oral ou escrita) de conhecimentos de quem educa para quem é educado.”, o autor assimila neste trecho as semelhanças entre a forma de educar academicamente e moralmente e ainda neste parágrafo afirma que o mais importante é o conteúdo a ser repassado. O autor também afirma ainda neste parágrafo que o educador tem a obrigação de apresentar e expor o conteúdo desejado, e o educando tem a obrigação de se esforçar para compreender o conteúdo. p22) Ainda…

Neilson Mendes. Uruaçu, Agosto de 2011 PARO, Vitor Henrique. Gestão escolar, democracia e qualidade do ensino. São Paulo: Ática, 2007. Vitor Henrique Paro é mestre em Educação pela Universidade de São Paulo, doutor em Educação pela PUC de São Paulo e livre docente em educação também pela USP. Hoje é professor da Faculdade de Educação da USP, onde desempenha a docência, a pesquisa e a orientação nos cursos de graduação e pós-graduação. Sua linha de pesquisa é…

Vitor Henrique Paro Artigo Atualmente no âmbito educacional fala-se muito de um novo modelo de gestão, a gestão democrática, esta responsável por promover mudanças efetivas no contexto escolar visando à melhoria da qualidade do ensino, do desenvolvimento da socialização e da construção da autonomia dos envolvidos. Vitor H. Paro em seu livro Gestão democrática da escola pública afirma que a escola a qual conhecemos como pública não é verdadeiramente pública, mas sim…

um ensino que proporcione formação profissional, cidadania e produção de cultura. E, enfim, prioriza a qualidade de ensino pela democracia baseados no autor Vitor Henrique Paro. PALAVRAS-CHAVE: Gestão, democracia, qualidade, ensino, compromisso, responsabilidade, organização e formação. 1.1. Gestão Democrática: Uma Reflexão Entre Duas Visões A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9394/96, em seu artigo 14, expõe sobre a gestão escolar afirmando que…

LIDERANÇA EM GESTÃO ESCOLAR HELOÍSA LUCK A EDUCAÇÃO, A POLÍTICA E A ADMINISTRAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DO DIRETOR DE ESCOLA VITOR HENRIQUE PARO SETEMBRO 2013 HELOÍSA LUCK E VITOR PARO Segundo a autora Heloísa Luck o conceito de liderança é: “o processo de influência, realizado no âmbito da gestão de pessoas e de processos sociais, no sentido de mobilização de seu talento e esforços, orientado por uma visão clara e abrangente…

Vitor Henrique Paro FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES: A ATUALIDADE DE JOSÉ QUERINO RIBEIRO* VITOR HENRIQUE PARO** RESUMO : A pretexto da comemoração dos cem anos de nascimento de José Querino Ribeiro, procura-se recuperar pontos relevantes da obra desse importantíssimo autor dos estudos sobre administração escolar, no Brasil, incidindo sobre suposto paradoxo aí presente e destacando duas alternativas para a formação de dirigentes escolares: uma formação “técnica” específica,…

ao seu projeto” A gestão democrática significa a efetivação de novos processos de organização e gestão, baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos. A participação na gestão democrática pode ser entendida como processo complexo que envolve vários cenários e possibilidades de organização. Entende-se a participação da comunidade na escola, como sendo a partilha do poder, a participação na tomada de decisões. Uma escola onde se prioriza uma gestão escolar…

mesmo. Nesse sentido, a relação da gestão e do financiamento da educação pública é de suma importância. Sofia L. Vieira, em artigo sobre as relações entre o neoliberalismo e a crescente privatização da educação brasileira, afirma que no mundo inteiro a escola pública é aquela mantida com recursos públicos. Muito embora sejam buscadas novas alternativas de gestão e financiamento, não há ainda um outro modelo capaz de responder às exigências da cidadania para todos. Assim, em que…

ANDAM JUNTAS. O texto “O princípio da Gestão Escolar Democrática no Contexto da LDB”, defende os princípios de Vitor Henrique Paro, onde relata algumas leis que constam na LDB, que são referentes á Gestão da Educação e das unidades escolares. No texto encontramos seis temas, que dizem respeito á gestão escolar, o autor procura mostrar soluções para os problemas que são encontradas dentro desse contexto, ele nos mostra o que diz algumas leis da LDB, procurando discutir e questionar de…

escolar segundo os princípios dos Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio-cultural brasileiro utilizar as diferentes linguagens verbais, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal, como meio para produzir, expressar e comunicar idéias. Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos. Justificativa: O envolvimento e a participação da família…