Planos De Aula Sobre Tabuada Do 2

Educação, COLÉGIO ESTADUAL JUSCELINO KUBITSCHEK DE OLIVEIRA – EFM. SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 2008 O JOGO E A BRINCADEIRA COMO PROMOTORES DE APRENDIZAGEM Monica Regina Piotrochinski de Farias¹ RESUMO Através do uso de metodologias que tornem as aulas de Matemática mais atrativas e o ambiente escolar mais rico em quantidade, qualidade e variedade de materiais manipuláveis, entende-se que elementos externos são também possibilitadores de aprendizagem. Acreditando nisso, pode-se…

* A avaliação das informações sobre o aluno fornecido pelo relatório circunstanciado através da família no ato da matricula. * A observação sistemática (atividades que despertam o interesse e como ele resolve situações-problemas) e a observação com objetivo exploratório (busca informações preliminares sobre a situação que será analisada posteriormente.) * Analise das atividades escolares que busca obter informações sobre o domínio dos conteúdos curriculares, sobre o comportamento e…

SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO...................................................................................04 *Apresentar o Objetivo do Estágio *Caracterizar o Ensino Fundamental *Apresentar a Escola e Turma na qual realizou o Estágio 2 – DESENVOLVIMENTO....................................................................05 *Caracterização da Instituição *Descrição da Observação *Descrição da Docência 3 – CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/2 | |Semestre |2º Sem |Disciplina |Didática | |Nome Tutor Presencial |Mirian Gimenez | |Nome Professor EAD

978-85-911540-0-5 l. Memória - Treinamento 2. Memória Treinamento - Técnicas I. Título. 11-00983 CDD-153.14 Índices para catálogo sistemático: 1. Memória : Treinamento : Psicologia 153.14 2. Memorização : Técnicas : Psicologia 153.14 3. Mnemônica : Psicologia 153.14      Prefácio……………………………………….. 7  1.Pontos de Vista sobre Treinamentos de Memorização……………………………………………. 9 situação I situação II situação III situação IV. 2.A…

metodologia no ensino e aprendizagem do Teorema de Tales, de forma a averiguar por qual das metodologias os alunos conseguem assimilar e compreender melhor este teorema, o mesmo faz uma explanação sobre algumas das atuais tendências da educação matemática, além de fazer uma abordagem histórica sobre vida e feitos do filósofo, astrônomo e matemático Tales de Mileto e o surgimento do teorema dos segmentos proporcionais, hoje intitulado Teorema de Tales, também traz três formas de…

infantil situações variadas que permitam ao aluno elaborar estes processos. Para Kamii, o ensino do número deveria encorajar a criança a colocar todos os tipos de coisas em todas as espécies de relações. Segundo Rangel, é somente agindo intensamente sobre os objetos em atividades como quantificar coleções significativas para ela que a criança poderá ir progressivamente construindo a estrutura do número que é a base para todo o conhecimento lógico-matemático. Nestas atividades…

local de estágio 3 2. Descrição da estrutura do Relatório de Estágio 3 3. Importância da elaboração do Relatório de Estágio Profissional 4 4. Identificação do grupo de estágio 5 5. Metodologia 5 6. Pertinência do estágio 6 7. Cronograma 7 CAPÍTULO 1 – RELATOS DIÁRIOS 1.1. 1.ª Secção – Estágio no 4.º Ano B – Bibe Azul-Escuro 9 15 1.1.1. Caracterização da turma 15 1.1.2. Caracterização do espaço 16 1.1.3. Horário 17 1.1.4. Relatos diários 18 1.2. 36 2.ª Secção –…

Como interagir com o disléxico em sala de aula Uma educação para todos precisa valorizar a heterogeneidade, pois, a diversidade dinamiza os grupos, enriquece as relações e interações, levando a despertar no educando o desejo de se comprometer e aprender. Desta forma, a escola passa a ser um lugar privilegiado de encontro com o outro, para todos e para cada um, onde há respeito por pessoas diferentes. É na escola que a dislexia, de fato, aparece. Há disléxicos que revelam suas…

Capacidades transversais Orientações metodológicas gerais Gestão curricular Avaliação 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Quadros temáticos Bibliografia e recursos 1 2 4 7 9 11 12 14 33 49 66 70 Programa de Matemática do ensino básico 1 Introdução O presente documento constitui um reajustamento do Programa de Matemática para o ensino básico, datado do início dos anos noventa (1990 para o 1.º ciclo e 1991 para o 2.º e 3.º ciclos), desde há muito que necessitava de ser revisto. A…