Planos De Aula Para Crianças Com Perda Auditiva

gosta, me deu de presente mais uma irmã. Eis um menino de sorte este meu irmão, sorte que se estendeu para a família, ela tem nome e tem fama, ela se chama “ Regina”. Epígrafe A educação é também onde decidimos se amamos nossas crianças o bastante para não expulsa-las do nosso mundo e abandona-las aos seus próprios recursos e tampouco de suas mãos a oportunidade de empreender alguma coisa nova imprevista para nós, preparando-as, em vez disso e com antecedência, para a…

Qualquer problema auditivo deve ser detectado ao nascer, pois os bebês que têm perda auditiva diagnosticada cedo e iniciam o tratamento até os seis meses de idade apresentam desenvolvimento muito próximo ao de uma criança ouvinte. O diagnóstico após os seis meses traz prejuízos inaceitáveis para o desenvolvimento da criança e sua relação com a família. Infelizmente no Brasil, a idade média de diagnóstico da perda auditiva neurosensorial severa e profunda é muito tardia, em torno de…

países e vinte cinco organizações internacionais, reunindo em Salamanca, Espanha de 7 a 10 de Julho de 1994. Onde foi reafirmado o compromisso em prol da Educação para todos reconhecendo a necessidade e a urgência de garantir a educação para as crianças, jovem e adulta com necessidades educativas especiais no quadro do sistema regular de educação (Declaração de Salamanca de 1994). Através desse pronunciamento tornou-se um compromisso Universal a implantação de políticas de inclusão de…

in this process of cognitive development of deaf and also the communication that must exist between the deaf student and the teacher listener. Key- words: Brazilian Sign Language, Deaf, Educational Need Special LISTA DE SIGLAS DA: Deficiência Auditiva LIBRAS: Língua Brasileira de Sinais MEC: Ministério da Educação e Cultura SEESP: Secretaria de Educação Especial FENEIS: Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos INES: Instituto Nacional de Educação de Surdo CEDALVI:…

............5 2.Raízes da história da educação de surdos.......................................................6 2.1.Educação de Surdos no Brasil ...................................................................... 2.2.Causas da deficiência auditiva...................................................................... 2.3.Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS............................................................ 2.4.Leis Federais.......................................................

anos iniciais do ensino fundamental é comum encontrarmos crianças com dificuldades na aquisição da leitura e escrita, porém, nem sempre esta dificuldade cessa na fase esperada. Outros fatores preocupantes como: dificuldade de memorização, falta de coordenação motora, desconhecimento da lateralidade, falta de orientação temporal associados a esta dificuldade de ler e escrever apresentada pelo educando pode ser evidencias de dislexia. Estas crianças quando não diagnosticadas são…

sinais, não basta adquirir vocabulário em sinais, mesmo que ele seja amplo. A língua de sinais é produzida na modalidade visual-espacial, diferentemente da língua majoritária dos diferentes países, pois essas são produzidas na modalidade oral-auditiva. Além dessa diferença, a língua de sinais é a língua de uma comunidade culturalmente diferente dos ouvintes: a comunidade surda. Portanto, para aprendê-la de fato, é necessário, além da participação em um curso, o contato com a…

construir uma sociedade inclusiva e democrática passa também pela formação profissional dessas populações mais necessitadas. No caso da educação profissional de cidadãos surdos, além da necessidade de profissionais da área técnica para ministrar as aulas, exige-se também à atuação de profissionais especializados, ou seja, o profissional intérprete de Língua Brasileira de Sinais (a partir daqui LIBRAS). O decreto 5.626 (22 de dezembro de 2005) determina que essa parcela da população tenha…

nascimento, toda criança, seja ela portadora de necessidades especiais ou não, precisa ter um intermediador para que sejam compreendidas e atendidas. A linguagem utilizada, pelo ouvinte ou pela criança surda, é precisa para que se ordene a comunicação, ressaltando que, sua aquisição não diz respeito somente ao ato de apropriação de conhecimentos que fazem do futuro cidadão a ser formado um ser racional e autônomo, mas permeiam também todo um contexto cultural que influenciará esta…

processo de ensino e aprendizagem da língua Brasileira de Sinais na pratica docente,o que nos ajudará na formação de profissionais críticos e adaptados com a realidade da pratica de ensino nas escolas e um plano de aula com orientações para trabalhar com alunos com deficiência auditiva/surdos. A perda da audição é comumente considerada, em audiologia pediátrica, como resultado de um ou mais fatores lesivos que afetam o órgão de audição, provocando a surdez. Para a Medicina, a surdez é…