Planos De Aula Para Aplicar Com Aluno Deficiente Intelectual

de guerra, e tempo de paz. Eclesiastes 3, 1-8. RESUMO O presente trabalho objetiva desvendar a importância dos jogos matemáticos na aprendizagem da Matemática junto aos alunos portadores de necessidades educativas especiais no Ensino Fundamental. Entendemos que através de práticas pedagógicas inclusivas, ressignificadas num processo de experiências lúdicas, marcadas pela descoberta. A relevância do estudo…

livro: Comer, Rezar e Amar). 5 RESUMO Os deficientes intelectuais são bastante flexíveis em relação as ciências exatas. Pensando nisto o objetivo da pesquisa formulou-se no que as ciências exatas influenciam no cotidiano dos mesmos, se há a possibilidade de realizar operações básicas, classificações e quantidades. O importante de se pesquisar este tema é satisfazer a imensa curiosidade de saber um pouco mais sobre a vida dos deficientes intelectuais, a inclusão na sociedade e…

especialmente dedicadas ao problema. Agora, espera-se que as escolas fundamentais incluam crianças ,com a separação de educação especial e educação inclusiva A educação especial é uma educação organizada para atender especifica e exclusivamente alunos com determinadas necessidades especiais. Algumas escolas dedicam-se apenas a um tipo de necessidade, enquanto outras se dedicam a vários. O ensino especial tem sido alvo de criticas por não promover o convívio entre as crianças especiais…

E CLÍNICA CENTRO DE FORMAÇÃO ASSESSORIA E PESQUISA SANTA MARIA MADALENA – CENFAP ADEILDA DE SOUSA SANTOS A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA SALA DE AULA COMUM A PARTIR DA CONTRIBUIÇÃO DO AEE Santana do Ipanema – AL 2012 ADEILDA DE SOUSA SANTOS A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA SALA DE AULA COMUM A PARTIR DA CONTRIBUIÇÃO DO AEE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Pio Décimo – Núcleo de PósGraduação, como…

Instituição Escolar ..................................................................04 2. Pesquisa – Entrevista com os Professores ................................................04 4. ANÁLISE DO PLANO DE AULA.........................................................................04 1. Plano de Aula Educação Inclusiva .............................................................04 3. CONSIDERAÇÕES…

muito além do infinito. Ensinou-me que de um rabisco inicial é possível formar um trabalho de conclusão de curso em uma Pós - Graduação. Ao corpo docente da UNIRP pela formação e conhecimento doado diariamente sem exigir nada em troca e através das aulas desses profissionais aprendi que quando pensei saber muito eu ainda não havia aprendido nada e Deus colocou essas pessoas em meus caminhos para que eu soubesse o que significa ter mestres... e é isso que são. Ao curso de Pós -…

Projetos - Conceitos........................................................................................................03 Mãos de vento e olhos de dentro - Inclusão do aprendizado.........................................06 Recursos didáticos para deficientes visuais....................................................................07 Sistema de avaliação.......................................................................................................09…

teóricos contemporâneos que fundamentam a didática: 1- Comenius: O pai da didática. Maneira de obter o máximo resultado com o mínimo esforço; alcançando tanto os requisitos objetivos da matéria e sua lógica interna quanto as capacidades subjetivas do aluno. - No passado - dominado pela figura central do professor. - Contemporâneo - nova projeção do aspecto correlativo da aprendizagem. - A filosofia - sendo a reflexão sistemática sobre a concepção da vida, exerce influência direta e…

Aluno - RA Projeto: “Esperança com tecnologias para a educação” Tutora EAD-(Nome) Polo 2014 Introdução Os recursos tecnológicos no sistema educativo estão mudando o ensino, com o auxilio da: TV, DVD, vídeo, biblioteca e computadores podem melhor otimizar o plano de aula do professor, facilitando o processo

dependência das coisas (em oposição à dependência da vontade dos adultos). Ele condenava os métodos de ensino utilizados até ali, por se escorarem na repetição e memorização de conteúdo, e pregava sua substituição pela experiência direta por parte dos alunos, a quem caberia conduzir, pelo próprio interesse, o aprendizado. Mais do que instruir, para Rousseau, a educação deveria se preocupar com a formação moral e política. Método natural e educação negativa Rousseau dividiu a vida do…