pedagogia

INTRODUÇÃO
Atualmente, em todo o mundo a Educação Especial e mais especificamente a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais tem despertado interesse de amplos setores da sociedade, uma vez que essa po lítica tem se constituído numa forma eficaz para a inclusão social e consequentemente num importante passo para a diminuição das desigualdades.
O presente trabalho visa contribuir com a bibliografia existente buscando, a partir do estudo das concepções de uma comunidade escolar, possibilitar a construção de bases sólidas para a implementação de um projeto de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais em uma escola regular.
Muitos dos mitos, dos estereótipos e das práticas desenvolvidas hoje em dia no que diz respeito às pessoas com necessidades educacionais espe ciais se fundamentam nas primeiras impressões da sociedade em relação a essas pessoas.
Quando se pretende conhecer concepções de uma comunidade sobre pessoas com necessidades educacionais especiais, humanizar tratamentos e promover a ineducacional se faz necessário contextualizar historicamente esses tópicos para melhor compreendê-los.clusão
A Educação Inclusiva, hoje
Como cuidar, integrar, reconhecer, relacionar-se com crianças (e pessoas de um modo geral) com necessidades especiais e que, por isso, diferenciam-se ou utilizam recursos diferentes dos normalmente conhecidos ou utilizados, sempre foi um problema social e institucional.
Essa tarefa estava, antes, restrita à família ou a alguma pessoa que, por alguma razão, assumisse esse papel, bem como às instituições públicas (hospitais, asilos, escolas especiais etc.), especialmente dedicadas ao problema. Agora, espera-se que as escolas fundamentais incluam crianças ,com a separação de educação especial e educação inclusiva
A educação especial é uma educação organizada para atender especifica e exclusivamente alunos com determinadas necessidades especiais. Algumas escolas dedicam-se apenas a um