Planos De Aula História 8º Ano

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS Unidade Universitária de Ciências Exatas e Tecnológicas Curso de Licenciatura em Matemática O Tangram na Geometria do 7º e 8º anos do Colégio Católico São José Lidianye Pereira Leite dos Santos Anápolis, 2011 1 Lidianye Pereira Leite dos Santos O Tangram na Geometria do 7º e 8º anos do Colégio Católico São José Trabalho de Curso apresentado a Coordenação Adjunta de TC, como parte dos requisitos para obtenção do título de Graduado no Curso de…

MODELO DE PLANO/ROTINA ESCOLA: M.R.E.F. JOSÉ JOAQUIM DE MATOS Sena Madureira Acre, __________ de ___________________ de __________ PLANO DE AULA DE HISTÓRIA Nº de AULAS PREVISTAS: ______Período de ______/_____/_____ a _____/_____/_____ ANO: ______________ TURMA _____________ Ensino Fundamental PROFESSOR:_____________________________________________________________________ PLANEJAMENTO QUINZENAL 1. CONTEÚDOS PREVISTOS: _____________________________________________________

Integral – Ensino Fundamental II Ensino Médio Regular - matutino Ensino Médio – EJA – noturno Escola da Família – finais de semana Nº de Alunos do Ensino Fundamental : 160 , sendo : 5ªsérie ( 6º ano) : 37 alunos 6ªsérie ( 7º ano) : 28 alunos 7ªsérie ( 8º ano) : 57 alunos (2 salas) 8ªsérie ( 9º ano) : 38 alunos Horário : 7:00 h às 15:30 h Nº de Docentes : 40 OBJETIVO Favorecer a valorização do patrimônio escolar , estimular a integração e a interação da…

Introdução O breve trabalho a seguir retrata o dia-a-dia em sala de aula, deuma escola pública do estado de São Paulo, cujo nome não será revelado, tendo sido desenvolvido por meio de observações diárias, abrangendo do atual “6º ano antiga 5º série”, até o 3º ano do ensino médio. É importante ressaltar que para concluir este trabalho as aulas de didática foram indispensáveis, a desenvoltura conquistada em cada aula deu um panorama e as ferramentas necessárias para perceber,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 4º SEMESTRE EDSON ANTONIO FERREIRA DA SILVA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Castanhal – PA 2014 EDSON ANTONIO FERREIRA DA SILVA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte…

Sistema de Ensino Presencial Conectado história – 2º SEMESTRE Barbie Senna PLANO DE AULA A HISTóRIa de capim grosso 2014 Barbie Senna PLANO DE AULA A HISTóRIa de capim grosso Trabalho apresentado em requisito a Produção Textual Individual relativo ao 2º Semestre, Portfólio para a Disciplina de: Educação e Inclusão A História de Capim Grosso Identificar como e quando ocorreu a criação do município Conhecer

de observação 2 5 2.1.1.1.1.1.1.1 Titulo Nível 7 – Projeto Museu 6 REFERÊNCIAS 8 2 - Atividade Entre continuidade e rupturas: Uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da história na transição do quinto ano para o sexto ano do ensino fundamental Desafios e dificuldades do 5º para 6º ano. O primeiro ano do ensino Fundamental é repleto de novidades. Mais professores, novas disciplinas,conteúdos mais complexos e, para alguns uma nova escola. E tudo isso ainda somado à entrada…

LEI 10.639/03: AS REPRESENTAÇÕES DA HISTÓRIA DA ÁFRICA E DOS AFRICANOS NO BRASIL, NOS LIVROS DIDÁTICOS E NA SALA DE AULA APÓS A APROVAÇÃO DA LEI. Adriana Wallis Garbosa Andreza Lima Gonçalves de Oliveira Graduandas do Curso de História UEPG Ana Paula Peters Portela Orientadora Resumo Através de análise documental comparativa dos Planos Curriculares dos anos 2001 e 2011, e dos livros didáticos utilizados como apoio ao professor nos referidos anos, buscamos identificar como…

UNIVILLE- como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciatura em Matemática, sob orientação da Professora Jane Mery Richter Voigt. Joinville – SC 2010 FOLHA DE APROVAÇÃO A aluna Cristina Oening, regularmente matriculada no 4º ano do Curso de Matemática, apresentou e defendeu o presente Trabalho de Conclusão de Estágio, obtendo da Banca examinadora a média final (______), tendo sido considerada aprovada. Joinville,_____de _________________de 2010.…

INTRODUÇÃO É de suma importância que o profissional da educação, tenha um plano de aula, sendo este com um objetivo e uma lógica. É frequente os professores terem alunos com TDA (Transtorno de Déficit de atenção), TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) e Dislexia. Quando ocorrem fatos de professores trabalharem com alunos, com alguma das deficiências citadas acima, será imprescindível um plano de aula e muito bem elaborado, pois terá de suprir as necessidades de…