Plano De Ação Matematica

TECNOLOGIA EM GESTÃO PÚBLICA 2º SEMESTRE NOME COMPLETO RA 00000000000 DESAFIO PROFISSIONAL – 1º BIMESTRE DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA E PROCESSOS GERENCIAIS PROFESSOR-TUTOR EAD LEONARDO OTSUKA POLO (CIDADE/UF) 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 0 1. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO HIPERMERCADO 0 2. PLANO DE AÇÃO PARA O NÍVEL ESTRATÉGICO E TÁTICO 0 3. PLANO DE AÇÃO PARA O NÍVEL OPERACIONAL 0 CONSIDERAÇÕES FINAIS 0 REFERÊNCIAS 0 OBS: INSERIR O NÚMERO DA…

O PIBID DE MATEMÁTICA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: A EXPERIÊNCIA DA ESCOLA TELINA BARBOSA Márcio Flávio Ferreira Falcão Ivoneide Pinheiro de Lima Rodrigo Lacerda Carvalho Lúcio Medeiros Brito Lucas Freitas Campos Roberto Firmiano da Silva RESUMO O estudo tem como objetivo analisar a contribuição dos momentos de regências para o processo formativo de alunos bolsistas do PIBID. A metodologia utilizada foi uma pesquisaação, cujos instrumentos de coleta de dados foram: relatos escritos e Mapa…

SEMESTRE Juvenal Rodrigues de sousa RA 9513382057 DESAFIO PROFISSIONAL – 1º BIMESTRE DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA E PROCESSOS GERENCIAIS PROFESSOR-TUTOR EAD LEONARDO OTSUKA POLO (CIDADE OSASCO) 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 0 1. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO HIPERMERCADO 0 2. PLANO DE AÇÃO PARA O NÍVEL ESTRATÉGICO E TÁTICO 0 3. PLANO DE AÇÃO PARA O NÍVEL OPERACIONAL 0 CONS INTRODUÇÃO Devido a grande competitividade de…

.........................................15 2.4 ASPECTOS JURÍDICOS RELEVANTES AO PROFISSIONAL DA CONTABILIDADE......................................................................................................16 2.5 PRINCIPAIS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS......................................................17 3. CONCLUSÃO.........................................................................................................20 REFERÊNCIAS.....................................................

LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA CAMPUS APROXIMADO DE CAPINZAL Xxxx xxxxx PROJETO DE ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA Capinzal 2011 Xxxx xxxx O JOGO DIDÁTICO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Projeto de Estágio apresentado às disciplinas de Estagio Curricular Supervisionado em Matemática II e Prática e Investigação Educativa em Matemática I do Curso…

TEMA TRANSVERSAL: PLURALIDADE CULTURAL Plano de Aula História TEMA DA AULA: Formação do povo Brasileiro Duração: 2 aulas OBJETIVO(S): De acordo com o PCN de História para o 1º ciclo do Ensino Fundamental, este plano de aula tem o objetivo de levar a criança a: • Reconhecer semelhança e diferenças no modo de viver dos indivíduos, ou grupos, de seu tempo e de outros tempos; • Caracterizar o modo de vida de coletividades indígenas distinguindo…

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PLANO DE AÇÃO (DESPREPARO DO ALUNO) AGOSTO DE 2007 FTC-EAD CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PLANO DE AÇÃO (DESPREPARO DO ALUNO) AGOSTO DE 2007 IDENTIFICAÇÃO Colégio Diretor (a): Coordenador (a): Professor (a) regente: Professor estagiário (a):…

FACULDADE DOM BOSCO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “Lato Sensu” ESPECIALIZAÇÃO EM FÍSICA E MATEMÀTICA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS JOSIANE LUIZA LOPES Cascável- PR 2010 JOSIANE LUIZA LOPES RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS Monografia apresentada ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu da…

RODA GIGANTE GEOMÈTRICA-UM RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA RESUMO A pesquisa aborda a construção de materiais concretos de baixo custo auxiliando no ensino da geometria ,é inegável a importância da matemática no campo do conhecimento, uma vez que, permite ao homem um grande desenvolvimento, como ferramenta é utilizada nas mais diversas áreas ,desde, uma simples compra até um grande projeto de engenharia.Com tudo inúmeras pessoas tem dificuldades. E o protótipo construído tende

presencial. Ele se desenvolve de maneira aleatória. Apenas as afirmativas a e b são verdadeiras. 02. O Processo EXCETO: EXCETO de ensino-aprendizagem compreende, A) A organização do ambiente educativo, a motivação dos participantes. B) A definição do plano de formação. C) Um conjunto de ações e estratégias que o sujeito/educando, considerado apenas o individual de cada um. D) O desenvolvimento das atividades de aprendizagem e a avaliação do processo e do produto. 03. Assinale a…