Plano De Aula Para Autismo

Mestre em Ciências da Educação na Especialidade de Educação Especial: Domínio Cognitivo e Motor sob a orientação do Professor Doutor Horácio Pires Gonçalves Ferreira Saraiva Lisboa, julho de 2012 IV Resumo O Síndrome de Asperger é um tipo de autismo que provém de uma disfunção biológica do cérebro. O seu diagnóstico engloba três áreas importantes: - A comunicação: dificuldade na interpretação não-verbal e no pensamento concreto da linguagem formal. - A interação social: dificuldade…

Coordenador do curso: Prof. Rodrigo Zambon Arapiraca 2014/1 ANEXO I Plano de Estágio II 1 – IDENTIFICAÇÃO a) aluno, Ead, 6º período. b) Nome da instituição campo de estágio: Secretaria Municipal de Saúde de Arapiraca Arapiraca / Alagoas. c) Projeto: Orientação e Inserção da criança com ...na escola, no esporte como qualidade de vida, Informação e Orientação quanto à seguridade dos Direitos da Criança com autismo, bem como, Informação e Orientação quanto a inclusão…

que também compreendeu as horas que não podíamos ficar juntos, auxiliando também nos materiais para a efetivação deste trabalho. Não posso esquecer que minhas colegas foram nota 10. Muito companheiras, alegres, inteligentes, colaborando em todas as aulas com alguma experiência diária. Formamos uma bela família. Dessa forma concluo meus mais sinceros agradecimentos por tudo, porque com certeza a Daniele que iniciou a pós não é, e nem será mais a mesma, todos contribuíram de alguma forma…

CAS- Mossoró, através do decreto n° 19.131 de 02 de Junho de 2006 publicado no diário oficial do RN. Atualmente o CAS- Mossoró atende surdos e surdos com outras deficiências tais como: DM (deficiência múltipla), PC (paralisia cerebral), e Autismo, na faixa etária entre 02 a 57 anos. O CAS- Mossoró tem como finalidade favorecer a inclusão do surdo de Mossoró e região, oferecendo os seguintes serviços: Libras ( a língua de sinais), leitura e escrita, verbotonal (…

DEFICIENCIA MENTAL NA SOCIEDADE E NA DANÇA 24 2.1 O SERVIÇO SOCIAL E O PAPEL DO PROFISSIONAL ATRAVÉS DA INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS 30 3 COMPONDO MOVIMENTOS UNIÃO E INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DA HISTÓRIA DE UMA VIDA 36 3.1 O AUTISMO: A BUSCA INSESSANTE DO SER 37 3.2 O TRABALHO COM INVERNADAS DE DANÇAS E OS DESAFIOS DE INTEGRAR UMA PESSOA COM NECESSIDADES ESPECIAIS 38 3.3 O CASO DE J.S: O RITMO DA VIDA, COMPONDO MOVIMENTOS DE INCLUSÃO 39 3.4 A VISÃO ALÉM DOS…

Centro de Ciências Humanas e Naturais – CCHN Graduação – Ciências Sociais Trabalho avaliativo A experiência em sala de aula Eliane Quintiliano Nascimento Sacha Araújo Braga Vitória Outubro de 2012 Universidade Federal do Espírito Santo – UFES A experiência em sala de aula Trabalho escrito a respeito da exposição feita pelas…

Cajamar - SP CAJAMAR 2013 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO 03 2- A ESCOLA E OS TIPOS DE INCLUSÃO 04 3- LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA 05 4- HISTÓRICO DA ESCOLA 06 5- ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS 07 6- PLANO DE AULA 09 7- PROJETO PEDAGÓGICO 12 8- CONSIDERAÇÕES FINAIS 13 9- REFERÊNCIAS 14 1 - INTRODUÇÃO: As mudanças paradigmáticas observadas no cenário educacional recente têm contribuído significativamente para o…

..........................................P. 4 2.2- CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA....................................................P. 4 2.3- DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA............................................................P. 7 PLANO DE ESTÁGIO.............................................................................................P.10 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................P.13 REFERENCIAS.............

opinião e realização dos profissionais envolvidos. As metodologias empreendidas foram visitas a escolas e suas salas multifuncionais, aplicação de questionários a professores – de ensino regular e de LIBRAS - e intérpretes de LIBRAS, observações de aulas com tradução de intérpretes e fotografias das mesmas e de recursos didáticos pedagógicos utilizados com o objetivo de desenvolvimento cognitivo de alunos surdos. Na data 2 de junho, a equipe de alunos da cidade Teotônio Vilela…

escolares, exercendo sua cidadania, de acordo com os princípios constitucionais do nosso país.” p.14 “A inclusão de pessoas com surdez na escola comum requer que se busquem meios para beneficiar sua participação e aprendizagem tanto na sala de aula como no Atendimento Educacional Especializado. Conforme Dorziat (1998), o aperfeiçoamento da escola comum em favor de todos os alunos é primordial. Esta autora observa que os professores precisam conhecer e usar a Língua de Sinais, …