Plano De Aula Para Alfabetização Para Crianças Cegas

| |CAPITULO II | |1.1-Necessidades Especiais na sala de Aula-----------------------------------------------------25 | | | |CAPITULO III

........................................ 3.1.1 Organizando o conhecimento: Como a cognição explica a organização 55 das representações mentais. ................................................................................ 3.1.2 O início das aulas: Aprendendo a chamar atenção...................................... 56 3.1.3 Consciência, Emoção e Sentimento no cérebro humano e na escola... 58 3.2 RESULTADO E ANÁLISE DAS ENTREVISTAS............................................. 62

conhecimento contribui para o processo de aprendizagem e para uma maior qualidade de vida do individuo. É o que considera, Alves (2012, p. 144) “A Estrutura da Educação Psicomotora é a base fundamental para o processo intelectivo e de aprendizagem da criança”. Corroborando com este pensamento, Mastroianni et al. (2006, p. 873) ressalta que “ [...] A Psicomotricidade [...] procura proporcionar ao aluno algumas condições mínimas necessárias a um bom desempenho escolar. Ela se utiliza de…

......36 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................63 6 INTRODUÇÃO Ao longo da história da humanidade sabemos que houve um grande avanço no que se refere à inclusão de crianças e adolescentes no âmbito escolar, e que os congressos, leis e declarações estão focados cada vez mais na possibilidade da inserção de todas as pessoas, sejam elas portadoras de deficiência ou não, na sociedade. Considerando a…

Direitos da Pessoa com Deficiência. CDD 362.402681 CDU 329-056.26(81) DIREITO À ACESSIBILIDADE Caro leitor, Por favor, avise às pessoas cegas, com baixa visão, analfabetas ou por alguma razão impedidas de ler um livro impresso em tinta que esta obra está publicada em distintos formatos, conforme o Decreto nº 5.296/2004 e a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência…

UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ VANESSA CHRISTINE BENATO DE FRANÇA A importância do brincar na educação infantil - crianças de 3 a 5 anos CURITIBA 2010 1 A importância do brincar na educação infantil - crianças de 3 a 5 anos CURITIBA 2010 2 VANESSA CHRISTINE BENATO DE FRANÇA A importância do brincar na educação infantil - crianças de 3 a 5 anos Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação em Psicopedagogia da Universidade Tuiuti do Paraná, como requisito…

diversas habilidades nas crianças Através da música podemos produzir, apreciar e refletir. A MÚSICA PODE DESENVOLVER: a expressão corporal, auditiva, visual e oral diversos movimentos- organizados ou não equilíbrio auto estima integração social autoconhecimento ritmo afetivo motor imaginação expressividade comunicação concentração coordenação atenção memória direção Etc... A música é uma linguagem acessível para todos, sejam bebes, crianças,…

Freire e a merenda escolar João Pedro da Fonseca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31. Psicanálise e Paulo Freire Cecília Montag Hirchzon e Melany Copit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32. Paulo Freire nas minhas aulas Seth Chaiklin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33. Paulo Freire e a cooperação para o desenvolvimento Nel Verbee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34. Volta ao…

Brasil. I. Titulo II. Brasil. Secretaria de Direitos Humanos, Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência. CDD 362.402681 CDU 329-056.26(81) 5 DIREITO À ACESSIBILIDADE Caro leitor, Por favor, avise às pessoas cegas, com baixa visão, analfabetas ou por alguma razão impedidas de ler um livro impresso em tinta que esta obra está publicada em distintos formatos, conforme o Decreto nº 5.296/2004 e a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com…

o hábito de uma obediência cega e de um zelo imposto, mas uma preparação para a ação livre”. (PESTALOZZI) RESUMO Este estudo tem como objetivo, analisar o processo de aprendizagem de uma criança da 3ª série do ensino fundamental, de uma escola da rede municipal. O diretor da instituição indicou-nos a criança com dificuldade de aprendizagem. Entramos em contato com a família, esclarecemos o objetivo do trabalho a ser realizado com a criança, a mesma autorizou…