Plano De Aula Dança Escolar

na Escola de Educação Básica Jandira D´Ávila, localizada no município de Joinville/SC. A partir da LDBEN/96 que delcara o direito ao acesso de alunos do ensino báisco a criação artistica, alunos do primeiro ano do Ensino Médio Inovador frenquantam aulas em diferças oficinas, incluindo a oficina de violão. O novo cenário da educação brasileira, refletida através da inclusão da musicalização nas escolas, visa proporcionar atividades de criação, percepção, apreciação e reflexão, tornando…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA MICHELE OLIVEIRA NEUHOLD DANÇA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO EM UMA TURMA DE 4º ANO Campinas, 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA MICHELE OLIVEIRA NEUHOLD DANÇA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO EM UMA TURMA DE 4º ANO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à PósGraduação da Faculdade de Educação Física da…

....11 c) Jogo de regra ......................................................................................................................12 2.1.2 As fases lúdicas de Vygotski 14 2.3 A música, a dança e as brincadeiras cantadas como formas de brincar com o corpo 16 a) Música 16 b) Dança 18 c) Brincadeiras cantadas 19 3 ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS 23 3.1 Contextualizando a presença da Ludicidade no Primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos. 25 4 Considerações Finais 32 5

do cotidiano do mundo moderno como é o caso da “dança” ou dos “jogos populares” que a cada época é acrescentado algo novo por sua geração, no qual tentamos levantar o que a história realmente nos conta acerca dos temas proposto nesta pesquisa, características motoras, cultura corporal, questões de sociabilidade, afetividade, cooperação, aptidões físicas, e principalmente a formação do cidadão que é um dos principais objetivos da educação física escolar, entre outros.

SOCIOCULTURAL, PLURALISMO UM DESAFIO ALÉM DA ESTRUTURA ESCOLAR. Introdução A escola é um resultado de um confronto de interesses sociais e culturais, onde os alunos são o centro de uma profusão sem fim do pluralismo de uma sociedade. É preciso com que os alunos possam trazer suas experiências ricas de tradições e valores, e vivam tudo num todo, construindo identidades cujas fronteiras simbólicas não sejam demarcadas apenas pela origem de classe. As aulas de Educação Física têm…

ANÁLISE DA DANÇA COMO CONTEÚDO ESTRUTURANTE NAS DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO PARANÁ[1] RESUMO O estudo em questão objetiva discutir a dança como conteúdo estruturante nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná (DCE) a fim de apontar avanços e limites, bem como potencializar reflexões que contribuam com a prática pedagógica do professor. Por meio da análise das Diretrizes Curriculares, desde sua concepção, em 2003, até seu processo de…

trabalhos escolares com a realidade social, a fim de evitar o afastamento da escola da realidade presente. COMPROMISSOS E RESPONSABILIDADES DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO 01- Garantir o cumprimento do Plano de Intervenção Pedagógica; 02- Participar de encontros e reuniões com diretor, professores, pais de alunos, equipe da Secretaria Municipal de Educação e Superintendência Regional de Ensino; 03- entrevistas individuais com professores; 04- Visitas às salas de aula; 05-…

e aqueles que dela participam direta ou indiretamente, a família, uma vez que muitas decisões dentro do espaço escolar precisam ser compartilhadas com todos, e diante da necessidade que temos de educar e preparar as crianças para a vida social. Sendo que o Projeto Político Pedagógico foi elaborado, colocado nesta ideia e será complementado. SITUAÇÃO PROBLEMA -Baixo rendimento escolar; - Competência em leitura e escrita; -Alto índice de indisciplina; -Problemas emocionais. PÚBLICO ALVO -

resulta em mais. Assim, no estágio operatório concreto o desenvolvimento mental das crianças começa a amadurecer, pois elas conseguem distinguir seu próprio ponto de vista, começam a ter argumentações para defender tal ponto de vista e desenvolvem um “plano do pensamento” e não somente da “ação material”. Deste modo, a criança consegue manipular o simbolismo, consegue associar na prática tal simbolismo, criando fatos e deduções mais lógicas. Iniciam-se também as noções lógicas…

PROJETO DANÇA NA ESCOLA Titulo: MUDANÇAS – mudando conceitos por meio da dança 1. Identificação Nome do acadêmico Função Atividade especifica a ser desenvolvida Joabe Guedes *Figurinista Escolha de peças e/ou possíveis combinações dos figurinos escolares. Lucas Almeida / Fabio Rogério Tino *Sonoplasta Escolha do áudio, edição e efeitos sonoros inclusos na música escolhida. Fabio Tino/ Joabe *ministrante Dias 17 de Agosto e 24 de Agosto Dias 31 de Agosto e 07 de…