Plano De Aula Com Uso De Fontes Historicas

orientadora, professora Moema que caminhou juntamente a mim perante este trabalho de curso. 5 Não deixamos de brincar porque envelhecemos. Envelhecemos porque deixamos de brincar. (George Bernard Shaw) 6 LISTAS DE TABELA Tabela2.1: Horário das aulas do Colégio Católico São José ................................... 23 LISTAS DE FIGURAS Figura3.1: Alunos trabalhando com o Tangram ........................................................ 26 Figura 3.2: Figura feita por um dos alunos.…

PLANOS DE AULA AULA 1 – Os conceitos sócioantropológicos de indivíduo e sociedade AULA 2 – Objeto e método das ciências sociais AULA 3 – A análise antropológica da cultura AULA 4 - A formação do pensamento político moderno e as questões básicas da Ciência Política. AULA 5 - Contexto histórico da formação da Sociologia e da Antropologia AULA 6 - A sociologia de Émile Durkheim (I) AULA 7 - A sociologia de Émile Durkheim (II) AULA 8 - A sociologia de Max Weber (I) AULA 9 - A sociologia de Max

cálculos com diferentes bases aritméticas; • Reconhecer o funcionamento e a arquitetura do subsistema de memória, processadores e dispositivos de entrada e saída de um microcomputador. 2 Ementa • • • • • • • • • • Conceitos Básicos; Evolução Histórica dos Computadores; Componentes de um sistema de computação; Conversão de bases e aritmética computacional; Subsistemas de memória; Unidade central de processamento; Representação de dados; Representação de instruções; Execução de…

PLANO DE ENSINO 1. Identificação Nível de Ensino Fundamental II Disciplina: _literatura portuguesa 6° ano 2. Objetivos OBJETIVOS GERAIS . Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torna-lo um eficaz leitor e produtor de textos : . Reconhecer e utilizar a norma padrão da língua Portuguesa de forma que seja capaz de ler, entender, questionare argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal ; . Interagir verbalmente com os alunos de forma apropriada ; . Usar a escrita com correção

[...] Na perspectiva das novas práticas do ensino em geografia, a evolução posta anteriormente acerca das mudanças na ciência geográfica, as mesmas trouxeram novos encaminhamentos para o desenvolvimento dos conteúdos geográficos tratados em sala de aula [...] Sendo assim, a idéia de sistematizar as ciências e de fragmentar os conteúdos da geografia foi superada com essa evolução, de maneira que as palavras chaves dessa nova vertente do processo ensino e aprendizagem da geografia são,…

| Reflexões acerca do ensino de história em sala de aula: professor, prática pedagógica, aluno e livro didático por Paulo HipólitoSobre o autor [1] Sabemos que são variados os problemas presentes em sala de aula. Portanto, este trabalho tem por objetivo apenas discutir alguns destes, entre os quais os desencadeados e associados com o ensino de história cedendo, na medida do possível, algumas sugestões de possíveis soluções. Os segmentos de análise se intitulam: o professor e sua…

a um processo de produção cuja dinâmica envolve transformações na compreensão do comportamento da natureza que impedem esse conhecimento de ser caracterizado como pronto, verdadeiro e acabado, mesmo que as teorias produzidas constituam verdades históricas que têm fundamentado o homem da ciência para uma explicação dos fenômenos. É justamente, papel da dúvida, questionar teorias que muitas vezes não se encaixam mais com o contexto atual.Todo questionamento deve ser levado em…

história, desde a antigüidade, vêm estabelecendo mecanismos de categorização das pessoas a partir de atributos considerados “naturais”, como por exemplo: deficiente, excepcional, louco, aleijado, etc. Essas categorizações, entretanto, são construções históricas e culturais que se elaboram a partir de padrões previamente estabelecidos por um determinado grupo social. A transgressão a estes padrões produz significações de desvantagem e de descrédito, transformando-se em estigmas…

[pic] CURSO: PEDAGOGIA 5º SEMESTRE DISCIPLINA: METODOLOGIA DE HISTÓRIA PLANO DE AULA TEMA: PROJETANDO A HISTÓRIA COTIA 2010 PLANO DE AULA TEMA: Projetando a história OBJETIVO: • Reconhecer as relações sociais, econômicas, políticas e culturais que sua coletividade estabelece ou estabeleceu com outras localidades; • Identificar as ascendências e as descendências…

INTRODUÇÃO - HISTÓRICO O livro didático, sem dúvida, é a ferramenta de apoio ao ensino mais próxima do professor. Apesar de ameaçado pelos módulos de ensino super resumidos e o anúncio da mídia de que o seu fim está próximo, o livro ainda é a principal fonte de informação e provavelmente a principal influência sobre o professor na elaboração dos currículos em geral e das Ciências em particular. A história sobre o livro didático (LD) é equivalente a idade da escola, ou seja, é um…