Planejamento 6 Ao 9º Ano Lingua Portuguesa

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE PORTO VELHO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ASSESSORIA TÉCNICA APOIO ADMINISTRATIVO DE PLANEJAMENTO Compensação Ambiental das Usinas do Madeira Educação NAZARÉ CARLO S SÃO CALAMA DEMARCAÇÃO JACY-PARANÁ PORTO VELHO VIS TA A L ABUNÃ EGR E NOVA CALIFÓRNIA EXTREMA MUTUM PARANÁ FORTALEZA DO ABUNÃ Elaborado para atender a solicitação da Comissão de Auditoria Interinstitucional/TCE/RO PREFEITURA DE Porto Velho Cidade de Todos Porto

I Serra ES. Acompanhou-me no estágio a minha colega de sala Sara Lemos que estava realizando o trabalho junto comigo, a professora regente da turma 1º ano do Ensino Fundamental Patrícia Marcela Durão Vargas de Araújo, tendo sua formação no curso: graduada em Pedagogia e pós-graduada em Psicopedagogia. Além da Pedagoga da escola do 1º ao 9º ano, Sandra Faria P Moreau. A intervenção foi feita no período matutino, durante dois dias totalizando 04 horas. Conforme combinado com a professora regente

UNINORTE CURSO DE LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA MILENA DE MENEZES MILLER RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA: CORREGÊNCIA MANAUS 2014 CENTRO UNIVERSITARIO DO NORTE – UNINORTE CURSO DE LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA MILENA DE MENEZES MILLER RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA: CORREGÊNCIA

de projeto. O que segue é o modelo adotado pela Coordenação Pedagógica em 2012 e foi retirado da Apostila Metodologia Científica e Iniciação à Pesquisa. – Ribeirão Preto: Maxicolor Gráfica, 2006. 85 p. 1 – Elaborar um projeto de pesquisa, um planejamento. 2 – A partir do projeto, produzir o trabalho final (a pesquisa em si). 3 – Para o projeto de pesquisa, responder às perguntas: a) O quê? b) Por quê? c) Para quê e para quem? d) Onde realizar? e) Como? f) Com que…

público do ensino do país. Aplicada no 5º e 9º do ensino fundamental II e 3º ano do ensino médio. Criada em 2005 para completar a avaliação proposta pelo Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), desde 2008, prova abrange escola da zona rural do Brasil. Na avaliação, os estudantes testam seus conhecimentos em matemática e língua portuguesa. A partir de 2013 a disciplina de ciências foi incluída para as turmas 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio.…

processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania. Mas o que temos visto são alunos do ensino médio que se formam sem nenhuma preparação para este mundo globalizado. Por exemplo, o mercado de trabalho, sem noção alguma de qual curso superior querem fazer e sem ter adquirido a básica compreensão da gramática da língua portuguesa, muito menos da ciência, das letras e das…

grau (do 1º ao 3º ano). É de responsabilidade dos Estados. Pode ser técnico profissionalizante, ou não. b3) Ensino Fundamental – anos iniciais (do 1º ao 5º ano) e anos finais (do 6º ao 9º ano) – É obrigatório e gratuito. A LDB estabelece que, gradativamente, os municípios serão os responsáveis por todo o ensino fundamental. Na prática os municípios estão atendendo aos anos iniciais e os Estados os anos finais. Educação Infantil – creches (de 0 a 3 anos) e pré-escolas (de 4 e 5 anos) –…

professores atuantes das escolas públicas no Ensino Fundamental da cidade de Bagé/RS, com os PCNs em suas concepções no ensino de Língua Portuguesa, no que se refere ao trabalho com a formação de leitores literários. Para isso, observamos como se deu a história da disciplina de Português no Brasil, analisamos os conceitos desenvolvidos pelos PCNs, no que se refere ao ensino de língua, literatura e a formação de leitores literários. Após, investigamos, através de questionários…

aprendizagem Seminário da pratica II Orientador: Prof. Carlos Eduardo Gonçalves Roseli Montagnini Márcia Bastos Sandra Regina dos reis Raquel Franco Sumário introdução 4 Depoimento professores 5 Desenvolvimento 6 NTRODUÇÃO Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao…

2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 10 REFERÊNCIAS 11 REFERÊNCIAS 12 1 INTRODUÇÃO A língua Portuguesa é um sistema vivo, social e evolutivo, formada pela mescla de demais línguas, e o propósito deste trabalho em primeiro momento é o de explicitar, por meio de pesquisas bibliográficas, e relatar as influências e heranças deixadas por estas línguas na formação da fonética, morfologia e léxico de nossa língua, que proporcionam modificações e variações linguísticas. Nesta perspectiva o…