FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS: PARÂMETROS

FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS: PARÂMETROS
CURRICULARES E PRÁTICAS DOCENTES

RESUMO: A formação em Letras evidenciou que muitos aspectos relacionados ao ensino de Português, não são facilmente aplicáveis à prática diária escolar. A formação de leitores literários foi um destes aspectos que se destacou muito ao meu olhar, surgindo um questionamento: “Qual a relação dos professores com os documentos oficiais (PCNS), especificamente no que se refere à formação de leitores literários?”, uma vez que estes documentos foram elaborados para auxiliar e guiar a prática de ensino.
Assim, este trabalho propõe-se a estudar qual a relação estabelecida pelos professores atuantes das escolas públicas no Ensino Fundamental da cidade de Bagé/RS, com os PCNs em suas concepções no ensino de
Língua Portuguesa, no que se refere ao trabalho com a formação de leitores literários. Para isso, observamos como se deu a história da disciplina de Português no Brasil, analisamos os conceitos desenvolvidos pelos PCNs, no que se refere ao ensino de língua, literatura e a formação de leitores literários. Após, investigamos, através de questionários aplicados com professores do município, como esse processo se dá na prática destes em sala de aula, para, finalmente, fazermos um paralelo de aproximações e distanciamentos ocorridas entre a teoria e a prática.
PALAVRAS-CHAVE: Português; Literatura; Formação de Leitores; Parâmetros Curriculares Nacionais.

1 INTRODUÇÃO

Foi perceptível, através da formação acadêmica, que muitos aspectos, relacionados ao ensino de Língua Portuguesa, nem sempre são facilmente aplicáveis à prática diária escolar. A formação de leitores literários foi um destes aspectos que se destacou muito ao meu olhar. Questões como: “Como formar leitores literários?”, “Por que formar leitores literários?” se desdobraram em outro questionamento: “Qual a relação dos professores com os documentos oficiais (PCNS), especificamente no que se refere à formação de