Perspectiva Da Renovaçao Historiografica Tradicional

- A Escola de Annales: segunda geração: Fernand Braudel e a história quantitativa. Objetivos: Conhecer as principais contribuições do historiador Fernand Braudel para o ofício do historiador. Perceber a renovação historiográfica possibilitada pelo uso de documentação seriada e desenvolvimento de método específico. Introdução: Ao assumir a direção da Annales, em 1959, Fernand Braudel imprimiu à revista a sua identidade. O apreço pela geografia e pela longa duração de tempo está revelado

O fim do mundo antigo: uma discussão historiográfica The end of Ancient World: a historical debate Gilvan Ventura da Silva Resumo: Com este artigo, pretendemos refletir sobre a maneira pela qual as transformações observadas no conhecimento histórico a partir do século XVIII proporcionaram múltiplas interpretações sobre a “queda” do Império Romano. Nesse sentido, analisamos como a mudança na concepção de tempo, a crítica às noções de progresso e decadência e a superação do…

concepção metodológica que surgiu na França em 1929, denominada de Nova História. A partir desta nova abordagem historiográfica, passou a existir uma diversificação no conceito de fonte histórica, bem como uma dinamização no objeto de estudo do pesquisador, como cita a historiadora baiana Ana Maria Carvalho de Oliveira: (...) A Nova Historia, em suas diversas expressões, contribuiu para renovação e ampliação do conhecimento histórico e dos olhares da história, na medida em que foram…

Textos: O "fim" do Mundo Antigo em debate: da crise" do século III à Antiguidade Baseado contexto apresentado nos textos “O fim do Mundo Antigo em debate: da crise do século III a antiguidade tardia” e “O fim do Mundo Antigo: Uma discursão historiográfica” é afirmativo que o Principado (primeira fase do império romano), habitualmente designado como “Alto Império” ou “Período da Paz Romana” elege a dinastia dos Antonimos (96-192) como o ponto máximo em termos de desenvolvimento…

Tema 1: Conceitos básicos e procedimentos metodológicos para a análise historiográfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.1 O que é Historiografia?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.2 Elementos da operação historiográfica ou a escrita da história . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 1.3 Formas de análise historiográfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 1.4 História e…

acadêmica voltada para os estudos hispano-americanos no Brasil para uma nova batalha. Dentre todas as formas e variações de festas, as comemorações se apresentam como objetos muito especiais de, e para a reflexão historiográfica. Há uma intensificação e renovação da produção historiográfica a cada momento em que se celebram efemérides, visto que tradicionalmente aí se incluem encontros acadêmicos. Um exemplo notável é a Exposição Universal Columbiana de Chicago, de 1893, que…

os autores Fragoso e Florentino, primeiramente discutem as visões da historiografia brasileira quanto à formação da Brasil e como estava fundamentada a sua economia colonial. Fragoso e Florentino ao discutirem as diferentes correntes teóricas historiográficas da História Econômica do Brasil tornam possível compreender como vários autores explicam o desenvolvimento e manutenção da economia colonial que tinha seu alicerce na escravidão. Importante ressaltar, que os autores que procuraram…

histórico. Ao revisitar o ensino de História no período da década de 1970 aos dias atuais, pretende-se analisar também as principais características do currículo da disciplina, suas permanências, mudanças, rupturas e a inserção da produção historiográfica nas práticas escolares, a fim de definir diretrizes que orientem a organização do currículo para o Ensino Fundamental e Médio na rede pública estadual. É certo que as práticas escolares não sofrem alterações imediatas com a…

gêneros. Por exemplo, há um amplo leque que vai do mero repertório bibliográfico, 198 Projeto História nº 41. Dezembro de 2010 de caráter mais informativo, passando pelas bibliográficas comentadas, balanços historiográficos, crítica historiográfica, até a história da história propriamente dita. Em nenhuma dessas dimensões, entretanto, prescinde-se de parâmetros explícitos ou implícitos definidores de escolhas das obras, organização e crítica. Procuraremos extrair dessa…

26 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA 27 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo investigar a importância do Ensino de História e fazer uma reflexão sobre o ensino e as práticas educacionais. Procuramos investigar as mudanças e perspectivas do ensino com o passar do tempo e das construções dos discursos. De forma sucinta procuramos analisar o Ensino de História e os livros didáticos, investigando como o Ensino de História tornou-se nos últimos tempos um campo de pesquisa…