Perguntas De Multiplas Escolhas De Pedagogia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO VILA DOS REMÉDIOS / OSASCO / SP CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Grupo: Andrea Lopes Gonçalves Civolani RA:8324778850 Elyedina Ferreira Batista Lima RA: 8314769178 Luciana Roberto dos Reis RA: 8322776534 Maria da Graça de Sousa Santos RA: 7983721210 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina de “Letramento e Alfabetização” sob a orientação da Tutora

Educacional 2012 SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA Trabalho desenvolvido no curso de Pedagogia e apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a aprovação na disciplina Competências profissionais(Atividade Colaborativa) sob orientação da tutora Walkiria Anhanguera…

docentes 82 CONCLUSÃO: A RESPEITO DAS ESTRATÉGIAS DE MUDANÇA Resistências muito racionais 84 Assumir solidariamente uma aposta 85 Introdução Afinal, vai-se à escola para adquirir conhecimentos, ou para desenvolver competências? Essa pergunta oculta um mal-entendido e designa um verdadeiro dilema. O mal-entendido está em acreditar que, ao desenvolverem-se competências, desiste-se de transmitir conhecimentos. Quase que a totalidade das ações humanas exige algum tipo de…

pré-requisitos de uma ciência mecanicista, estática e contemplativa. Conforme Laville & Dione*, de modo geral, a observação, como técnica de pesquisa, tem sido apontada como um dos elementos fundamentais desse processo, pois está presente na escolha e formulação do problema, na construção das hipóteses e na coleta, análise e interpretação dos dados. * LAVILLE, Christian e DIONNE, Jean. A construção do saber. Porto Alegre: Artes Médicas; Belo Horizonte: UFMG, 1999 Resposta…

...............p.20 4.1 As crianças e as infâncias: concepções plurais.................................p.20 4.2 Os adultos responsáveis: papéis diferenciados.................................p.30 3 A PEDAGOGIA COMO PRÁTICA TEÓRICA.....................................p.39 3.1 Como situamos a pedagogia..........................................................p.39 3.2 Como entendemos o conhecimento................................................p.43 3.2 Como compreendemos o currículo................

mais do que imaginava. Quando percebemos nossas qualidades desenvolvidas ao longo da vida sentimos satisfação pessoal e força para buscar aquelas que ainda precisam ser aprimorada Eu tenho múltiplas inteligências Segundo o Prof. Howard Gardner, psicólogo que vem desenvolvendo o estudo das múltiplas inteligências, todos nós somos seres dotados de diferentes capacidades ou habilidades, chamadas de inteligências. Percebe-se como um ser inteligente, apesar das diferenças…

Sistema de Ensino Presencial Conectado pedagogia DANIELLY CANDIDA RODRIGUES MENDES TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO Goiânia,Goiás 2014 DANIELLY CANDIDA RODRIGUES MENDES TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia de UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do…

e 8 destes professores são docentes em turmas no ensino fundamental e médio. Cinco professores do ensino fundamental são formados no Magistério, e 7 são licenciados em geografia, história, matemática, língua portuguesa, língua inglesa, ciências, pedagogia e sociologia. No ensino médio 2 professores são pós-graduados, 1 com formação em bacharelado e 5 licenciados. Atuam na seguintes áreas; língua portuguesa, matemática, biologia, química, física, literatura, história, geografia e artes. …

A importância do jogo no Processo de Alfabetização O PROFESSOR E A CONSTRUÇÃO DO LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO. Cristiane Decker Steinbach Prof. Joel Luís Corrêa Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0287) – Prática Educativa Módulo III 04/07/2012 RESUMO Este trabalho vem discutir a importância do lúdico nas séries iniciais, uma vez que os jogos e brincadeiras são excelentes instrumentos de mediação entre o prazer e a aprendizagem. Além…

PRÁTICAS EDUCATIVAS NO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE FILOSOFIA DO CRATO Janaina Juca Ferreira1 Cicera Sineide Dantas Rodrigues2 RESUMO O presente estudo analisa a historia social de sujeitos que partilharam dos primeiros momentos de constituição do Curso de Pedagogia na região do Cariri. São protagonistas que participaram das bases primordiais da Faculdade de Filosofia do Crato nessa região. Pode-se considerar que foi nesta faculdade que o Curso de Pedagogia…