Perguntas De Fundamentos Historicos E Metodologicos Do Se

e Psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP gatti@fcc.org.br RESUMO Este artigo busca recuperar no tempo aspectos do desenvolvimento das pesquisas educacionais no Brasil, associando-os a conjunturas histórico-sociais. Trabalham-se algumas questões de teorias e métodos, hegemonias de grupos de investigação e questões institucionais. Ressalta-se o papel da década de 80, na qual vigorosos debates são travados, a partir dos quais vêm à luz…

certo ponto, um pensamento mágico, coisa normal com crianças até 7 anos de idade.Não se pode negar que medidas paliativas podem ser úteis e até mesmo necessárias, mas jamais serão a solução. Não adianta criticar somente o governo, já parou para se pergunta o que nós podemos fazer? A população também fecha seus olhos, pois não arrecadam alimentos, não ajudam financeiramente, não recolhem roupas para doar a uma instituição particular ou pública. O governo já faz pouco por elas, mas o…

ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIPLI-SÃO GONÇALO-RJ CURSO DE SERVIÇO SOCIAL RELATÓRIO CIENTÍFCO: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E TEÓRICOS-METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL II. Trabalho apresentado para avaliação na disciplina de Fundamentos Históricos e Teóricos - Metodológico do Serviço Social II, do curso de Serviço Social, da Anhanguera Educacional ministrado pela professora Ms Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes. SÃO GONÇALO-RJ 29/04/2014…

FABIANE MÁRCIA MARÍLIA SOUZA TALYTA SANTANA ENTREVISTA: ASSISTENTE SOCIAL ENTREVISTA COM O OBJETIVO DE APROVAÇÃO NA DISCIPLINA FUNDAMENTOS HISTORICOS E METODOLÓGICOS SERVIÇO SOCIAL I, DA FACULDADE SÃO SALVADOR, BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL, PROFESSORA ALEINE, SALVADOR 2013. SALVADOR 2013 DESENVOLVIMENTO DAS PERGUNTAS A instituição escolhida foi o Abrigo do Salvador localizado na Rua Campinas de Brotas, 754 final de linha de Brotas, que tem como…

2.4.2. Pesquisa documental 2.4.3. Pesquisa experimental 2.4.4. Levantamento 2.4.5. Estudo de caso 2.4.6. Pesquisa expost-facto 2.4.7. Pesquisa-ação 2.4.8. Pesquisa participante 3. O planejamento da pesquisa 1 3.1. Existência de uma pergunta, fase decisória 3.2. Construção de um plano de pesquisa, fase construtiva 3.3. Organização de idéias, fase redacional 4. Considerações finais 4.1. Organização de etapas previamente dispostos 2 Resumos Informativos DEMO,…

1. Tendências Metodológicas do Século XIX .......................................................... 18 1.1.1.Positivismo ..................................................................................................... 18 1.1.2.Materialismo Histórico-Dialético .................................................................. 19 1.2. Tendências Metodológicas do Século XX ........................................................... 19 1.2.1.O Neopositivismo…

DUTRA-31482007 São Paulo - Outubro - 2014 Introdução No conteúdo pragmático é possível observar as preocupações, do escritor e autor, contemplando a descrição do contexto histórico sócio-cultural em que surge a pesquisa científica da religião. Além disso, há que se mencionar que ele também apresenta um esboço histórico dessa disciplina, além de trazer uma síntese da sua situação atual no ambiente brasileiro acadêmico. Percebe-se também que ele apresenta, detalhadamente, em que…

Vigotski e os fundamentos de uma psicologia marxista Autor: Paulo C. Duarte Paes Doutorando em Educação - UFSCar Em toda a extensão da obra de Vigotski o materialismo histórico e dialético aparece como a referência teórica que fundamenta suas reflexões nos campos da psicologia e da pedagogia. Ele utiliza algumas vezes estes conceitos, associados à palavra psicologia, para identificar o referencial epistemológico dos seus estudos, tais como: psicologia dialética em “La psique, la…

Papel do historiados na construção do conhecimento histórico. O principal objetivo da teoria da história consiste em explicitar os limites e possibilidades da história enquanto conhecimento. Ela nos fornece bases relativamente seguras a respeito do tipo de conhecimento que poderemos obter com o estudo da história e o tipo de conhecimento que ela não pode fornecer. Neste sentido, a teoria da história tem como uma de suas principais finalidades analisar a relação entre o “sujeito” historiador e o

direcionado por uma disciplina articuladora, em cada um dos semestres. O Projeto Integrador (PI) compõe a avaliação da última nota de cada semestre, no valor de 3.0. As disciplinas articuladoras por semestre são: 1º semestre: Introdução e Fundamentos do Serviço Social; 2º semestre: Teoria Política, 3º semestre: Políticas Sociais I, 4º semestre: Projetos Sociais. OBJETIVOS: • Possibilitar ao aluno a construção do conhecimento em Serviço Social por meio da articulação interdisciplinar