Perguntas De Exploração Para Piaget

Piaget viveu muitos anos, pode escrever sua obra até 1955 e reescrevê-la até 1980, período de sua morte. Nesse sentido, escreveu sua autobiografia que, a seguir, é apresentada com os principais fatos que marcaram a construção de sua obra. 1896 – Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 9 de agosto de 1896. 1906 – Piaget foi um menino prodígio. Por volta dos 10 anos de idade, interessou-se por história natural, por meio da observação de um pardal albino; publicou seu primeiro trabalho e…

por trás delas Piaget Hiperconstrutivista, o conhecimento deriva da ação. Os educadores vêem-se extremamente restritos, em comparação com outros profissionais, por uma burocracia que dispõe de pouco tempo para dedicar à pesquisa tão aflitivamente necessária à educação para seus alunos Privilegia a maturação biológica Manipulação e exploração dos objetivos, dar liberdade suficiente que lhes permita a construção do conhecimento. Observar as crianças, formulando-lhes perguntas, para…

quantitativamente os fatores que constituem a inteligência (tais como compreensão e raciocínio) e a partir dos resultados dessa medida prever o desempenho futuro (como desempenho escolar). Os testes de Q.I(quociente de inteligência) consistem em tarefas ou perguntas que devem mostrar quanto das habilidades medidas a pessoa possui, comparando o desempenho da pessoa com o de outros que se submeteram aos testes. Para crianças em idade escolar em escolar, as pontuações podem servir para…

falseando a sua natureza. compreensão e * MÉTODO CLÍNICO «Piaget, ao referir-se ao seu uso deste método, entende que o investigador deve deixar-se dirigir, enquanto dirige a situação de interação com o sujeito observado, participando na experiência ao controlar as hipóteses que o nortearam, a partir das reações que provoca, situando cada resposta no contexto mental que lhe deu origem» (Simões, 2009) * MÉTODO CLÍNICO Assim, Piaget nos seus trabalhos utilizou o método clínico que…

................................................................................... REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................ LISTA DE QUADROS Quadro nº 01 - Desenvolvimento Intelectual Segundo Piaget........................... Quadro nº 02 - Janelas de Oportunidades.......................................................... Quadro nº 03 - Inteligência Linguística – Estimulação...................................... Quadro nº 04 -…

conceitos à medida que age , observa , percebe e se relaciona com objetos do mundo físico. Nas demais modalidades de ensino, a contribuição se mostra ao subsidiar o planejamento das propostas de atividades curriculares com o objetivo de orientar a exploração , a descoberta e a construção de noções , isto é , o desenvolvimento e o conhecimento do mundo físico e social da língua , da matemática , das ciências naturais e sociais que são os eixos básicos da função pedagógica na escola. …

construção de conhecimentos científicos de tópicos de química orgânica, especificamente funções oxigenadas e nitrogenadas. O processo foi considerado como objeto construtor do conhecimento de química numa visão construtivista, apoiada nas idéias de Piaget. A investigação delineou-se qualitativa, utilizando como instrumentos de coleta de dados a observação e gravação em vídeos das aulas em que houve o desenvolvimento das atividades e dos materiais produzidos, analisando-se a…

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO: aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, julgo moral, criatividade. O desenvolvimento cognitivo na perspectiva da Epistemologia Genética Em termos educacionais, para Piaget (1972a; 1973a), o desenvolvimento acontece por provocações internas ou externas, sendo que esse processo depende da estrutura cognitiva de cada indivíduo e do ambiente em que vive. Esses processos cognoscitivos, ou seja, essas habilidades de compreensão, aparecem como resultantes…

Nomes: Bianca Fraga Fernanda Carvalho Gabriela Leite Isabela Azevedo Maria Eduarda Bandeira Maria Eduarda Rizzo Professora: Luciana Pessôa 1. Introdução O período Sensório-Motor inspirou o trabalho sobre a teoria de Piaget do desenvolvimento. Este período retrata o desenvolvimento de crianças desde o nascimento até os dois anos de idade. A ausência da função semiótica é a principal característica desse período. A inteligência trabalha através das percepções (simbólicas)

dialogar e interpretar informações, que lhes permitam construir pontes entre diversos fenômenos e problemas, de maneira que desenvolvam uma atitude de pesquisa que lhes leve a aprender ao longo de suas vidas. Baseando- se em um dos conceitos de Piaget de subjetividade, trata da interdisciplinaridade, a relação do mundo interno do sujeito e o mundo social e cultural. A transdisciplinaridade ultrapassa a interdisciplinaridade, por que sua proposta ultrapassa os limites das disciplinas indo além