pedagogia

espero que gostem.. bjs thaissa. UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÃNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO GLAUCIO GOMES FERREIRA-Ra:7934675512 LETÍCIA GUEDES DE ASSIS-Ra:423543 THAISA DA SILVA VICTORIO CIRINO- Ra:8174756610 SANDRA DA SILVA ROSA RODRIGUES- Ra:445984 TATIANE PIRES DE LIMA - Ra: 407527 TAYMARA TOMÉ SANTOS DA SILVA REIS – Ra: 407755 PROFª. HELENROSE A. DA S. PEDROSO COELHO. Trabalho a ser apresentado pelos alunos da Anhanguera-Uniderp Centro de Educação a Distância para a disciplina Psicologia da Educação sob a responsabilidade da professora Helenrose A. da S. Pedroso Coelho. Etapa 1: Três aspectos relevantes da teoria de Freud para se pensar a aplicação da psicologia na educação. Sabe-se que Sigmund Freud foi um grande médico neurologista judeu-austríaco, que fundou a psicanálise. Começou seus estudos utilizando a hipnose como método de tratamento para pacientes com histeria. A partir da melhora de seus pacientes, elaborou a hipótese de que a causa da doença era psicológica, não orgânica. A hipótese serviu de base para seus outros conceitos, como o do inconsciente. Freud também é conhecido por suas teorias dos mecanismos de defesa, repressão psicológica e por inventar a utilização clínica da psicanálise como tratamento da psicopatologia, através do diálogo entre o paciente e o psicanalista. Freud tinha consciência que o desejo sexual era a energia motivacional primária da vida humana, assim

senso comum, requerendo novas práticas de ensino que geram novos conhecimentos e, por sua vez, melhoram a qualidade das nossas vidas, seja estimulando nossa inteligência para a compreensão do mundo eu nos rodeia, seja nos levando a conhecer melhor nosso mundo interior. Compreender a necessidade de trabalhar o tratamento contextualizado de problemas científicos, por serem elementos importantes na capacitação do sujeito para o pleno exercício de sua cidadania,…

aprender. Por essa razão, não se pode dizer que essa abordagem entenda o sujeito passivamente determinado pelo ambiente. Ao contrario, defende o papel ativo desse sujeito, em uma relação dinâmica, de forma que sua ação sobre o meio modifica-o. Wallon considera que o sujeito se constitui nas suas interações com o meio. O primeiro conceito que se deve ter bem claro quando estuda a teoria de Wallon é que ele define o ser humano como geneticamente social, isto é, não dissocia o biológico do…

abordou a realidade, os canaviais de hoje ( e de ontem),da caatinga,do sol de Pernambuco e da urbanização do Nordeste. Considerando os eixos metodológicos estudados em História e Geografia e a utilização da presente poesia para desencadear um trabalho com uma turma do 4º ano, pode-se pensar que as reflexões permitem : Resposta Selecionada: e. No entendimento que o homem não é só um agente do espaço, mas um agente transformador. Respostas: a. No entendimento que o homem do…

importância na escola, mas continua distante da vida do aluno. Mais crianças chegam às salas e cresce a aura da dificuldade, diante de uma disciplina sem significado. O Movimento de Educação Matemática, com a participação de professores do mundo todo, organizados em grupos de pesquisa. A aproximação com a Psicopedagogia, especialistas possibilita descobrir como se constrói o conhecimento na criança e estudam formas alternativas de avaliação. Em meados de 1997 e 1998, são…

indivíduo. Por exemplo, se a estimulação verbalfor muito intensa, uma criança de 3 anos pode ter um repertório verbal muitomaior do que a média das crianças de sua idade, mas, ao mesmo tempo, podenão subir e descer com facilidade uma escada, porque esta situação pode nãoter feito parte de sua experiência de vida.100ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANOO desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade,mas, para efeito de estudo, tem sido abordado a partir de quatro…

O SIGNIFICADO DO LÚDICO NA MATEMÁTICA PARA PROCESSO COGNITIVO DA CRIANÇA NAS SÉRIES INICIAIS Tania Carvalho Prof. XXXXXXXXXXX Licenciatura em Matemática/ EAD (MAD 0471) – Trabalho de Graduação 07/11/09 RESUMO Este estudo fundamenta-se em algumas considerações acerca do lúdico, onde alguns autores defendem a questão que brincar, são ações vitais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia do individuo em seu progresso intelectual. O jeito como a criança brinca,…

aprimorando, no ser humano, sua sensibilidade, percepção e imaginação na criação das formas artísticas. Por isso a arte deve ser vista como prática pedagógica presente no dia-a-dia das salas de aulas. É através deste estudo, que se deseja buscar maior compreensão e aprimoramento na área, a fim de contribuir com a aprendizagem e o desenvolvimento do talento, muitas vezes, “oculto” na maioria das crianças. Nessa perspectiva, o estudo respalda-se em Kramer e Leite (1998),…

Piaget, (1995) a criança constrói seu conhecimento por meio de uma experimentação ativa, ou seja, ela experiencia os objetos sem formar conceitos, pois estes só apareceram mais tarde. Sendo assim, Piaget (1995) defende dois tipos de experiência que interessam a este trabalho; a experiência física e a lógico-matemática. Através da experiência física, a criança conhece os objetos com sua ação sobre ele, ela age sobre ele e o manipula, descobre as propriedades materiais que podem ser…

oral,anal e o genital. fase oral- criança coloca tudo na boca, fase anal fálica- sentem prazer em evacuar,( urina e fezes) período de latência(Piaget)- há um intervalo na vida sexual. fase genital – descobrimos que o corpo de outra pessoa nos da prazer. O curso do desenvolvimento sexual humano foi na visão de Freud biologicamente pré determinante pela “ filogêneses” ou seja historia evolutiva das espécie. Para os professores ela foi importante porque ensina que na fase…