Pedagogo Atuante Na Educação Não Formal

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDICIPLINAR FAMILIA E ESCOLA CARLA MAGALI SANTOS SILVA CLEONICE DE MENESES DO PRADO ERIKA SEMMLER DE CAMPOS SILVA JANAINA BERTO LUCIMEIRE PAULINO FRANCO FURLAN R.A.2327404534 R.A.2321396247 R.A.2316371778 R.A. 2367467683 R.A.2328410786 PIRACICABA 2012 SUMÁRIO RESUMO......................................................................................................................

PR leilassolari@yahoo.com.br TOSCANO, Carlos – UEL/PDE ctoscano@uel.br EixoTemático: Didática: Teorias, Metodologias e Práticas Agência Financiadora: não contou com fianciamento Resumo A mediação pedagógica exercida pelo professor consiste em ampliar a cultura do indivíduo, com intuito de que ele possa intervir de modo crítico e atuante em sua realidade e, através da interação com outros indivíduos, consiga refletir e transformar seu cotidiano. Considera-se que este papel de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Sociológicos da Educação”, sob orientação do professor-tutor a distância Ms. Édina Domingues. Jundiaí 2013 Introdução A sociologia surgiu como uma disciplina a partir de fins do século XVIII, na forma de resposta acadêmica para

avaliação, envolvendo todas as demais áreas, incluindo os objetivos e os resultados 1. O planejamento e o projeto pedagógico-curricular A gestão da escola requer planejamento, a ideia do planejamento nas escolas não escolas não e nova; apareceu no início dos anos 60 dos séculos XX e desenvolve-se na década de 1970, quando se difunde a prática do planejamento curricular. Consolidou-se a expressão Projeto Pedagógico, foi-se consolidando o…

EMPRESARIAL 18 1.1 A pedagogia e o campo de atuação 18 1.1.1 O processo educativo 21 1.1.2 A educação 23 1.1.3 A competitividade das empresas e nações 25 1.1.4 A pedagogia empresarial 28 1.2 O papel do pedagogo empresarial 28 1.2.1 Projetos pedagógicos 30 1.2.2 Líderes e liderados 33 1.2.3 A construção de novos saberes 34 1.2.4 A gestão de pessoas 36 1.3 O pedagogo empresarial e os Recursos Humanos 37 1.4 As pessoas na organização e o papel…

assistente social, terapeuta ocupacional, pedagogo ou outro profissional necessário ao projeto terapêutico. 4 profissionais de nível médio: técnico e/ou auxiliar de enfermagem, técnico administrativo, técnico educacional e artesão. CAPS II 1 médico psiquiatra 1 enfermeiro com formação em saúde mental. 4 profissionais de nível superior de outras categorias profissionais: psicólogo, assistente social, terapeuta ocupacional, pedagogo, professor de educação física ou outro…

INTRODUÇÃO Estágio Supervisionado na Escola Municipal CEI Érico Veríssimo, atende a sociedade nas modalidades de: • Educação Infantil; • Ensino Fundamental; • Educação de Jovens e Adultos; ● Educação Especial. Como quesito essencial para obtenção de conclusão do Curso de Pedagogia, o estágio supervisionado visa proporcionar ao formando subsídios fundamentais para execução da profissão de docente. Aliado a teoria à prática, objetivando um conhecimento…

como se formam pedagogos na UCG? UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO GOIÂNIA – 2005 LUCIANO JULIO FIRMINO O currículo do Curso de Pedagogia em movimento: como se formam pedagogos na UCG? Dissertação apresentada à Banca Examinadora do Mestrado em Educação da Universidade Católica de Goiás como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em educação, sob a orientação da Profª. Drª. Iria Brzezinski. UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM…

SILVANA BARBOSA DE OLIVEIRA O SUPERVISOR QUE VIROU PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DA SIGNIFICAÇÃO DO SUPERVISOR DE ENSINO NO ESTADO DO PARANÁ Londrina 2006 SILVANA BARBOSA DE OLIVEIRA O SUPERVISOR QUE VIROU PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DA SIGNIFICAÇÃO DO SUPERVISOR DE ENSINO NO ESTADO DO PARANÁ Dissertação apresentada ao Programa PósGraduação em Educação, da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Dra. Marília Faria de…

vez que só se educa o que se é. A língua portuguesa não dá conta de exprimir com precisão o que de fato ocorre na realidade em vez de ser, é sendo, ninguém é educador. Alguém torna – se educador ou deseducador no decorrer da existência no incessante processo de estruturação/desestruturação dos equilíbrios pessoais e coletivos provisórios, na teia das relações sociais, no fluxo permanente das interações entre teoria e práxis. Por outro lado não há como fugir de uma análise da inserção do…