Passeron

campo do currículo a obra de Paulo Freire, Pedagogia do Oprimido (1970), e a literatura francesa vinculada aos ensaios de Althusser (1983), Bourdieu e Passeron (1975), dentre outros. Com isso, estudante, é importante conhecer um pouco mais sobre os teóricos Henry Giroux, Michael Apple, Paulo Freire, Louis Althusser, Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron. Para isso, leia as informações nos quadros a seguir e, caso queira ir mais adiante, leia, também, a literatura indicada. Henry Giroux…

também a tendência neoliberal, do tipo reprodutivista alienante ficando preso a cursos técnicos, abordando culturas, qualificação de capital humano alvo do sistema político econômico, O grupo 03 apresentou a teoria de Pierre Boudiew e Jean Claude Passeron que narra à violência simbólica, com tendência reprodutivista desalienante com a crítica a visão que escola não democratizada e sim reprodutora, sua sociedade é de instrumentos de manutenção do status quo e da ordem social, a educação…

inoculação ideológica, da reprodução das relações de produção. Para cumprir essa função é necessário que os educadores desconheçam o seu papel, quanto mais ignoram produzem eficazmente. Seus principais teóricos são: ALTHUSSER – 1970, BOURDIEU E PASSERON – 1970, BAUDELOT E ESTABLET- 1971. Segundo Saviani, para Baudelt e Establet a escola era vista apenas como reprodutora de relações sociais. A Burguesia segundo eles inculcar a sua ideologia no proletariado e recalcar a ideologia…

relação da escola com o sistema capitalista. Observando o funcionamento da escola, estes autores consideram que o sistema educativo reproduz as relações sociais do mundo do trabalho. No entanto, é sobretudo através de outros dois autores, Bourdieu e Passeron, que a corrente do conflito mais contribui para a análise da escola. Estes autores procuram explicar a forma como a sociedade se reproduz e qual o papel da escola nessa mesma reprodução. Para estes autores é…

vista como contraditória e em interação com os determinantes sócio-político-culturais da sociedade. Cury (1987) apresenta quatro tendências no campo teórico da educação brasileira: Determinista Individualista Violência simbólica ( Boridieu e Passeron) Marxista dos aparelhos ideológicos do Estado (Altusser) Dialética Freire (1983), a partir da análise epistemológica das relações entre educador-educando na escola, apresenta duas concepções de educação: Concepções de educação: Bancária

INTRODUÇÃO Falar sobre as teorias reprodutivistas não é uma tarefa fácil, o texto vem tratar de assuntos que revelam a verdadeira intenção da escola baseada nas teorias da violência símbolica de Boudier e Passeron, a escola como aparelho ideológico do estado de Louis ALtusser e a teoria da escola dualista de Baudelot e Establet. Essas teorias colocam a escola como um lugar que separa que aliena e que reproduz a divisão de classe e que atende ao sistema capitalista. O índio não sendo…

primeira vista, esta vasta gama de manifestações é a intenção de causar prejuízo ao outro, intenção esta alimentada pelo sentimento de raiva experimentado no momento. Jean Claude Passeron foi um filósofo francês de origem camponesa e autor de mais de trezentos trabalhos abordando o tema reprodução do sistema capitalista. Passeron identifica e analisa profundamente a desigualdade na sociedade, fala sobre ações e reações sociais de uma forma bem clara e objetiva. Em parceria com, Pierre…

são os diferentes meios utilizados para incentivar seus descendentes: os primeiros conhecem melhor os códigos explícitos, mas sobretudo implícitos, do espaço escolar, do que os segundos. Considerações finais Inspirados nos estudos de Bourdieu e Passeron (1964; 2008) procuramos alcançar um objetivo mais amplo que é desvelar as relações sociais que são tecidas entre os diferentes campos que compõe o mundo social. Os campos social e econômico estão entrelaçados com o campo da educação, assim sendo

Reprodução” (BOURDIEU & PASSERON, 1975), onde o autor afirma que a escola não é uma instituição neutra, mas sim, um local de eficiente legitimação das desigualdades sociais vigentes na sociedade. Os currículos e conteúdos escolares são selecionados em função dos conhecimentos, valores e interesses das classes dominantes, cuja ação pedagógica é objetivamente uma violência simbólica, pois é imposta por um poder arbitrário, resultante de um arbitrário cultural (BOURDIEU; PASSERON, 1992,…

do sistema social parsoniano da aprendizagem de papeis sociais atribuída a tal socialização por Linton dos arbítrios culturais reproduzidos pela prática pedagógica, que constituem um dos principais mecanismos de reprodução social para Bourdieu e Passeron. Aceitando esta perspectiva de analise, o problema é: como a educação cumpre essa função e como se articula a outros mecanismos de reprodução social. Dado que o tema remete a uma vasta e complexa questão, mais importante que se perguntar…