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O PAPEL DA HERANÇA FAMILIAR NA SELEÇÃO ESCOLAR: O CASO DO
CONCURSO VESTIBULAR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA
CATARINA DO ANO DE 2010
Silvana Rodrigues de Souza Sato – UFSC
Resumo: Propomo-nos no presente estudo analisar alguns aspectos que compõem a herança familiar e que, consequentemente influenciaram as trajetórias escolares de uma amostra de 168 calouros de todos os cursos da
Universidade Federal de Santa Catarina no ano de 2010. O trabalho com os dados empíricos demonstrou que os pais dos estudantes possuem alto capital escolar, já que 46% dos pais são graduados ou pós-graduados e 42% das mães são formadas em nível superior. Quanto às profissões exercidas pelos genitores, mais da metade (51%) exercem ofícios que exigem grau superior. Boa parte das famílias possuem bom rendimento mensal, entre dois e dez salários mínimos. Quase a metade dos acadêmicos (48%) mora em imóvel próprio e aponta que seus familiares acompanham os seus estudos universitários. A proximidade com os espaços de formação educacional e o valor que as famílias atribuem ao sistema de educação favorece o trânsito dos seus descendentes na escola e principalmente, no acesso à instituição de ensino superior pública. A herança familiar, nessas dimensões analisadas, pesa a favor dos herdeiros (BOURDIEU, 1964).
Palavras-chave: Democratização do acesso. Ensino superior. Concurso vestibular. Herança familiar. Capital escolar. Introdução
Os indivíduos relacionam-se de diferentes formas com o saber. Como têm mostrado os estudos de Charlot (2000), estas formas vão sendo construídas ao longo de suas vidas, juntamente com a de seus pares. Os filhos de famílias de reduzido capital cultural1, por exemplo, apresentarão uma relação com as obras de cultura veiculadas pela escola que tende a ser interessada, laboriosa, tensa, esforçada, enquanto para os indivíduos originários de meios culturalmente privilegiados essa relação é marcada pelo diletantismo, desenvoltura, elegância, facilidade verbal
‘natural’