Parecer Cne Ceb 11 2000

promover uma educação de qualidade voltada à promoção da cidadania. PALAVRAS-CHAVE: Educação de jovens e adultos; Legislação; Currículo; Práticas pedagógicas. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 8 CAPÍTULO 1. HISTÓRICO DA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL 11 1.1 A POLÍTICA DE ALFABETIZAÇÃO E O MÉTODO FREIRE 12 1.2 O GOVERNO MILITAR E OS PROGRAMAS DE ALFABETIZAÇÃO: O MOBRAL 15 1.3 A REDEMOCRATIZAÇÃO DA POLÍTICA BRASILEIRA E A EDUCAÇÃO 17 CAPÍTULO 2. PRÁTICA PEDAGÓGICA E EMANCIPAÇÃO: POR UMA NOVA…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO.......................................................................................................................09 1 DO ENSINO MÉDIO AO ENSINO MÍDIA....................................................................11 1.1 Educação em direitos humanos: conceito e contexto..........................................................13 1.2 O Ensino Médio e os direitos humanos no respeito à diversidade....................................16 2 OS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

a Educação Infantil se desenvolveu de forma periférica ao sistema Recentemente, a Câmara de Educação Bási- escolar, como lugar de guarda, ou mesmo ca do Conselho Nacional de Educação ela- relegada à informalidade, à filantropia, ao borou o Parecer nº 17/2012, com a finalida- voluntariado e a arranjos domésticos. Essa de de “orientar os sistemas de ensino e as experiência marcou profundamente esta instituições de Educação Infantil quanto aos etapa da educação básica, imprimindo…

Conselho Nacional de Educação, de conformidade com o disposto na alínea “c” do § 1º do artigo 9º da Lei nº 4.024/61, com a redação dada pela Lei nº 9.131/95, nos artigos 39 a 41 da Lei nº 9.394/96, no Decreto nº 5.154/2004, e com fundamento no Parecer CNE/CEB nº 6/2010, homologado por Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educação, publicado no DOU de 9/6/2010 resolve: Art. 1º Esta Resolução institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) nos aspectos…

9 4.8 Conteúdos propostos a serem trabalhados 9 4.9 Metodologia 9 4.10 Aplicação Metodológica, Análise e Considerações sobre a docência 10 4.11 Recursos utilizados 10 4.12 Avaliação 10 4.13 Referências Bibliográficas 10 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12 ANEXOS 13 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 Nome da Instituição: Universidade Luterana do Brasil - ULBRA 1.2 Título do trabalho: Inserção da criança na creche 1.3…

calar-se tem sido esta, com alguma variação: "Qual é o termo correto - portador de deficiência, pessoa portadora de deficiência ou portador de necessidades especiais?" Responder esta pergunta tão simples é simplesmente trabalhoso, por incrível que possa parecer. Comecemos por deixar bem claro que jamais houve ou haverá um único termo correto, válido definitivamente em todos os tempos e espaços, ou seja, latitudinal e longitudinalmente. A razão disto reside no fato de que a cada época…

escolares, realizando-se na família, nos locais de trabalho, nos espaços de convívio socioculturais e lazer, nas instituições religiosas e, nos dias atuais, também com o concurso dos meios de informação e comunicação à distância (Haddad; Di Pierro, 2000, p. 4 apud FRIEDRICH et. al., 2010, p. 392). Historicamente, a Educação de Jovens e Adultos na época do Brasil Colônia, tiveram como responsáveis os jesuítas pela catequização dos índios; já no Brasil Império, os primeiros sinais do…

ORIGEM E CARACTERÍSTICAS, HISTÓRICO, DIAGNÓSTICO E FORMA DE TRATAMENTO DA HIPERATIVIDADE11 1.1 Origem e Características da Hiperatividade11 1.2 Histórico da Hiperatividade11 1.3 Diagnóstico – Como diagnosticar uma criança ou adolescente hiperativo?11 1.4 Tratamento aos Portadores de Hiperatividade12 1.4.1 Orientações aos Pais12 1.4.2 Psicoterapia12 1.4.3 Tratamento Farmacológico12 CAPITULO II13 2. O AMPARO LEGAL, A FAMÍLIA E A ESCOLA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DO…

apresenta possibilidade para tal, dessa forma o trabalhador rural não tem chance de progredir, ele tem de se integrar à cidade e adaptar-se à racionalização urbana, inclusive, ao modelo de desenvolvimento posto em marcha na cidade (SILVA, 2000). 3 Resolução CNE/CEB1 em 03.04.2002, da Câmara de Ensino Fundamental do Conselho Nacional de Educação. Instituída pela Portaria nº. 1.374, de 3 de junho de 2003, alterada pela Portaria nº.2.895, de 16 de setembro de 2004 e publicado no…

sistema de ensino regular. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, resolução CNE/CEB n.º 1/2000, definem a EJA como modalidade da Educação Básica e como direito do cidadão, afastando-se da idéia de compensação e suprimento e assumindo a de reparação, eqüidade e qualificação – o que representa uma conquista e um avanço. A resolução CNE/CEB n.º 11/2000, por sua vez, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Essas…