Parecer Cne Ceb 11 2000

escrever para ensinar quem não sabia ler ou escrever. Essas pessoas muitas vezes só tinham este conhecimento, na maioria das vezes não tinha nenhum grau de escolaridade. Partindo da constatação da excelente qualidade do Parecer CNE/CEB nº 11/2000 e da Resolução CNE/CEB nº 1/2000, coube à comissão, primeiramente, identificar as questões que se evidenciavam como passíveis de reorientação e/ou de complementação para fins operacionais, depois de oito anos de sua vigência. Assim, três…

Nossa pesquisa é de cunho qualitativo, partindo do pressuposto de que “a pesquisa qualitativa tem o ambiente natural como sua fonte direta de dados e o pesquisador como seu principal instrumento” (BOGDAN e BIKLEN, 1982, apud LUDKE e ANDRÉ, 1986, p.11). O referencial teórico é composto de um resgate histórico da infância e da educação infantil no Brasil, bem como, algumas leis que asseguram os direitos da criança; refletimos também sobre o currículo e como ele se constitui na Educação…

4/6/1998, Art. 3º e Decreto Federal nº 70.436, de 18/4/1972). b) possuir idade mínima de 18 anos completos na data da posse. c) residir na área da comunidade em que atuar, conforme determina o art. 6º da Lei Federal nº.11.350, de 5 de outubro de 2006. 11 ESTADO DO RIO DE JANEIRO MUNICÍPIO DE APERIBÉ d) as áreas de abrangências dos PSF’s constantes no edital 1.2 (quadro de vagas), estão especificadas no Anexo IV do presente edital. 3.3.1. Documentação necessária para o cargo de AGENTE…

protocolo concernente, com a erradicação do analfabetismo em seus territórios e com a oferta da educação básica para todos até o ano 2000. Apesar dos significativos avanços da ciência e da tecnologia na década de 1990, aquele compromisso não só deixou de ser cumprido, como aumentou o número absoluto de analfabetos, sobretudo no Sul da Ásia e na África. Em conseqüência, no ano 2000, 185 governos participaram da Conferência de Educação realizada em Dakar (Senegal), ocasião em que foram…

PARECER HOMOLOGADO(*) (*) Despacho do Ministro, publicado no Diário Oficial da União de 13/12/2002 Resolução nº 3 de 18 de dezembro de 2002 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO INTERESSADO: Ministério da Educação UF:DF ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional de Nível Tecnológico RELATOR(A): Conselheiro Francisco Aparecido Cordão PROCESSO(S) Nº(S): 23001.000344/2000-12 PARECER COLEGIADO: APROVADO EM: CNE/CP: 29/2002 CP 03/12/2002…

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial Departamento Regional de São Paulo PLANO DE CURSO (De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4/99, atualizada pela Resolução CNE/CEB nº 1/05, e pela Resolução CNE/CEB nº 3/08) Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais Habilitação: TÉCNICO EM MECATRÔNICA SÃO PAULO 1 Curso Técnico de Mecatrônica SENAI-SP, 2008 Diretoria Técnica Coordenação Gerência de Educação Elaboração Gerência de Educação Escola…

sacertos na proposta curricular para o Ensino Médio 1 – será analisada com base nessa tríplice dimensão de estudo e análise. No que se refere à dimensão curricular – ponto central da reforma o consubstanciada no Parecer CEB/CNE n 154, de 25 de junho de 1998, e o na Resolução CEB/CNE n 3, de 26 de junho de 1998 –, salientamos que este estudo articula-se com dois outros textos apresentados por José Luiz Domingues em reunião da Anped, em 1997 e 1998, sobre o currículo no governo…

Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial SENAI – Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial CEE/ES – Conselho Estadual de Educação do Espírito Santo UNESCO – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura CNE – Conselho Nacional de Educação CEB – Câmara da Educação Básica IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística CST – Companhia Siderúrgica de Tubarão CVRD – Companhia Vale do Rio Doce ES – Espírito Santo IFES – Instituto Federal do Espírito…

..... 09 5.0 JUSTIFICATIVA......................................................................... 10 6 . REFERENCIAL TEÓRICO......................................................................... 11 7 .0 METODOLOGIA......................................................................... 11 8.0 CRONOGRAMA......................................................................... 12 REFERÊNCIAS 13 1.0 INTRODUÇÃO Encontramos-nos em uma Sociedade informatizada onde o

grande relevância, pois representa uma alternativa para aqueles cidadãos que por diversos motivos foram excluídos da escola regular. Essa modalidade de ensino consolidou-se a partir dos preceitos da LDB 9394/96, da Resolução CNE/CEB Nº 01/2000 e do parecer CNE/CEB Nº 11/2000. Competem à Educação do século XXI imprescindíveis transformações, tanto em suas teorias, quanto em suas práticas. Há que se constituir novos critérios e objetivos, em uma perspectiva mais humanista, centrada na…