Filosofia

CEM-GURUPI 1. O Ensino de Filosofia no Ensino Médio: Bases Legais* O ensino de Filosofia na educação média sempre sofreu grandes transformações ao longo do tempo, ora se apresentou como disciplina obrigatória ora como disciplina optativa. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 4.024/61 a disciplina deixa de ser obrigatória, e com a aprovação da Lei nº. 5.692/71 o ensino de Filosofia, no então nível secundário, acaba sendo excluído do currículo escolar oficial. Por volta da década de 1970 desencadeou-se um processo para a reintrodução da disciplina no Ensino Médio fortalecido com a criação do Centro de Atividades Filosóficas, que mais tarde passou a se chamar Sociedade de Estudos e Atividades Filosóficas (SEAF), um de seus objetivos era estabelecer uma discussão nacional sobre o problema da ausência da disciplina de Filosofia no ensino secundário. Apesar da luta em favor do retorno do ensino de Filosofia no Ensino Médio, somente com a aprovação da Lei nº. 7.044/82, que alterou alguns dispositivos da LDB nº. 5.692/71, referentes a profissionalização do ensino de segundo grau, é que surge esta possibilidade. Tal medida repercutiu no texto da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. No entanto, a Lei nº. 9.394/96, no ato de sua promulgação não deixou claro se o ensino de Filosofia seria trabalhado como disciplina ou se seria diluído em outras áreas do conhecimento ou ainda tratado como projetos. Essa ambigüidade gerou…

A Educação Inclusiva e os obstáculos a serem transpostos Publicado no Jornal dos Professores – órgão do Centro do Professorado Paulista. Ano XXXVIII – fevereiro de 2003 - nº 343, p. 15. Nesta entrevista, com o consultor de Educação Inclusiva, Romeu Kazumi Sassaki, o Jornal dos Professores mostra que existe muito trabalho a ser feito no campo da Educação Especial, no Brasil, e que o processo de inclusão ainda enfrenta sérios obstáculos. O medo e o preconceito são as principais…

NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 7, DE DE DEZEMBRO DE 2010 (*) Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, de conformidade com o disposto na alínea “c” do § 1º do artigo 9º da Lei nº 4.024/61, com a redação dada pela Lei nº 9.131/95, no artigo 32 da Lei nº 9.394/96, na Lei nº 11.274/2006, e com fundamento no Parecer CNE/CEB nº 11/2010,…

ELABORADOS NO INÍCIO DO SÉCULO XXI: DA NECESSIDADE DE CONTINUAR O DEBATE Alessandra Peternella – UEM/UERR Maria Terezinha Bellanda Galuch – UEM RESUMO O presente estudo funda-se na seguinte questão: o debate sobre a formação do pedagogo, após Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006, estaria encerrado? Para responder ao problema levantado, tomam-se como fonte de análise dois documentos: a) o Parecer CNE/CP 5/2005, que fundamenta a Resolução 1 de 15 de maio de 2006, o qual homologa as…

Resolução CEE/AP Nº 26 DE 15/04/2013 Publicado no DOE em 6 mai 2013 Fixa normas para Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Sistema Estadual de Ensino do Amapá e revoga as Resoluções 35/01 e 30/03-CEE/AP. A Presidente do Conselho Estadual de educação, no uso de suas atribuições e em observância ao instituído na Lei nº 9.394/1996 e de conformidade com as determinações das Resoluções CNE/CEB nº 01/2000, 03/2010, 07/2010 e 2/2012. Resolve: CAPITULO I DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES Art. 1º. A…

site www.funcab a partir do início das inscrições. 1.9. Os candidatos aprovados, que vierem a ingressar no Quadro de Servidores Estatutários da Prefeitura Municipal da Serra/ES, estarão submetidos ao regime jurídico estatutário e reger-se-ão pelas disposições da Lei nº 2360/2001 e no caso dos cargos integrantes da carreira do magistério também pela Lei nº 2172/1999, bem como as demais normas legais. 1.10. Os cargos, carga horária, quantitativo de vagas, requisitos e salário base inicial…

conexão com o universo de informações hoje ao alcance dos mais privilegiados. | Seja o primeiro a comentar Anotação Pessoal Incorporar Reportar Ocorrência ------------------------------------------------- Parte superior do formulário Parte inferior do formulário End of Self-Check Question Begin Self-Check Question 60 - Mello (2004), em sua análise sobre a rede mundial de computadores, como tecnologia que faz diferença na construção do conhecimento e que requer mudanças no…

crítica, comprometidos com a transformação da sociedade. O Documento-Base do PROEJA indica o trabalho como princípio de formação de jovens e adultos, na perspectiva de que o trabalho se constitui como elemento fundante da existência humana como ser histórico social. Nesse sentido, manifesta que: A vinculação da escola média coma perspectiva do trabalho não pauta pela ocupação profissional diretamente, mas Pelo entendimento de que homens e mulheres produzem sua condição humana pelo…

cursos técnicos com base na resolução CNE/CEB nº 04/99 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3. Metodologia para planejamento de currículos por competências . . . . . . . . . . . . 54 54 55 58 67 2. Anexo II - Leis e Pareceres de Exercício Profissional Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 2.1. Área de Saúde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 2.1.1. Subárea…

trabalho. Ao CEFET-BA, pela liberação parcial das minhas atividades como docente. RESUMO Este trabalho analisa a Reforma da Educação Profissionalizante no Brasil e a implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional no âmbito do Centro Federal de Educação Tecnológica da Bahia (CEFET-BA), no período de 1995 a 2002, nos Cursos - Técnico em Edificações, da área de Construção Civil, e Técnico em Meios de Hospedagem, da área de Turismo e…