Parametros Curriculares Nacionais Geografia

Projeto: Resíduos Sólidos: coleta seletiva e reciclagem Transformando ambiente Campo de estudo: terreno baldio Duração do projeto: dois meses podendo ser Continuo. Interdisciplinaridade: Ciências; Português; Geografia; Historia; Informática. Temas transversais: Meio Ambiente, Ética, cidadania. Apresentação: Este projeto tem o propósito de incentivar, alunos do 4º ano a coleta seletiva e reciclagem, visando á conscientização no espaço vivido e percebido por meio da…

PRÁTICA DE ENSINO Análise do livro didático de Geografia do Ensino Médio Regina Alves P. Mendonça Ricardo Baratella Sílvia Bonomi Goulart Etapa: VI Carga horária: 60 horas Introdução Caro (a) aluno (a), Dando continuidade à sua atividade de Prática de Ensino, você fará, nesta etapa, a análise de livro didático de Geografia para o Ensino Médio. Você selecionará um volume de qualquer uma das séries do…

CAMINHOS DE GEOGRAFIA - revista on line http://www.ig.ufu.br/revista/caminhos.html ISSN 1678-6343 Instituto de Geografia ufu Programa de Pós-graduação em Geografia PRÁTICAS E REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA1 Telma Lucia Bezerra Alves telmaluciax@hotmail.com Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Recursos Naturais, Universidade Federal de Campina Grande, UFCG Aldo Gomes Leandro aldo.uepb@gmail.com.br Professor Substituto…

sobre o ensino de geografia nas séries iniciais do ensino fundamental A geografia passou a fazer parte do currículo oficial do ensino Fundamental no Brasil a partir da promulgação da lei Orgânica do Ensino primário e da lei Orgânica do Ensino Normal em 1946 (Reforma Capanema). No contexto da época, o ensino tratava a geografia como uma forma indireta de aprendizagem, que refletia sob a denominação de Estudos Sociais, onde se aglutinavam partes da historia e da geografia…

A HIPERATIVIDADE NO ENSINO DE GEOGRAFIA PEREIRA, Júlio César do Prado Palavras-chave: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, Aprendizagem, Ensino de Geografia. INTRODUÇÃO Este artigo traz um estudo sobre a hiperatividade, um transtorno comportamental que influencia na aprendizagem do aluno, especificamente na disciplina de geografia. Este estudo aborda sobre o que é este transtorno, e como um professor pode trabalhar com um aluno que tem Transtorno de…

Frassini Professora – Aline Ayres Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (PED 0417) – Prática do Módulo II 22/06/12 RESUMO Realizamos um projeto pedagógico onde unificamos as disciplinas de Português, História e Geografia. Imaginem quanto lixo uma cidade produz por dia, o resultado seria uma montanha de lixo. E o que fazer com todo este lixo? Como resolveríamos este problema? Então, é hora de repensarmos e tomarmos uma atitude, antes que seja tarde! O…

racionalização do trabalho reduziu o professor ao papel de um mero cumpridor de sistemas curriculares, que dita desde o modo de comportamento até a avaliação, inviabilizando o trabalho pedagógico que a atividade docente, por meio de projetos e pesquisas, poderia desenvolver junto aos alunos e em um caráter interdisciplinar. A autora ressalta também o papel da pesquisa na formação dos professores de Geografia, que deve ter um papel fundamental ao longo dessa formação. Esse aspecto vai…

MARAJÓ – BREVES FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIENCIAS HUMANAS PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DOCENTE-PARFOR PROFESSORA: SOLANGE PEREIRA DA SILVA DIRLEY FARIAS RODRIGUES SÍNTESE DO TEXTO A GEOGRAFIA COMO CIÊNCIA DA SOCIEDADE E DA NATUREZA BREVES – PA 2013 SÍNTESE DO TEXTO A GEOGRAFIA COMO CIÊNCIA DA SOCIEDADE E DA NATUREZA

conclusão do Estágio Supervisionado da IV etapa do curso de Licenciatura Plena em Geografia. BELO HORIZONTE-MG 2012 INTRODUÇÃO O presente relatório destina-se a registrar o resultado das observações, pesquisas, estudos e análise, realizados na Escola Estadual “Dom Silvério”, no município de Crucilândia/MG, cumprindo exigência Curricular da etapa IV do curso de Geografia, EAD da Universidade de Uberaba - Polo BH. O objetivo…

Prática do Módulo II 03/09/15 RESUMO A reforma curricular que vem sendo implementada desde os anos 1990, visa o desenvolvimento da nossa sociedade. Saviani (2004) entende que a concepção produtivista marcou fortemente a nova LDB e suas normatizações. Tal concepção, já presente nas décadas de 1960 e 1970, recobrou, a partir dos anos 1990, novas adequações e ajustamentos da educação às demandas do mercado numa economia globalizada. No campo curricular da educação básica, os principais…