Pcn's

Composição dos PCN 1ª a 4ª Compõem os Parâmetros os seguintes módulos: Volume 1 - Introdução - A elaboração dos Parâmetros curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular. São uma referência nacional para o ensino fundamental; estabelecem uma meta educacional para a qual devem convergir as ações políticas do Ministério da Educação O segundo nível de concretização diz respeito às propostas curriculares dos Estados e Municípios.. Os Parâmetros Curriculares Nacionais poderão ser utilizados como recurso para adaptações ou elaborações curriculares realizadas pelas Secretarias de Educação, em um processo definido pelos responsáveis em cada local. O terceiro nível de concretização refere-se à elaboração da proposta curricular de cada instituição escolar, contextualizada na discussão de seu projeto educativo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais e as propostas das Secretarias devem ser vistos como materiais que subsidiarão a escola na constituição de sua proposta educacional. O quarto nível de concretização curricular é o momento da realização da programação das atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula. É quando o professor, segundo as metas estabelecidas na fase de concretização anterior, faz sua programação, adequando-a àquele grupo específico de alunos. Volume 2 – Língua Portuguesa - A primeira parte faz uma breve apresentação da área e define as linhas gerais da proposta. Aborda questões relativas à natureza e às…

construção do Projeto Pedagógico Curricular e as práticas instituídas comumente nas escolas. OBJETIVO O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo dirigido a distância. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto aprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.…

. . . . . . . . . . . 15 ´ 2 A DISCIPLINA MATEMATICA NA PROPOSTA CURRICULAR ˜ DO ESTADO DE SAO PAULO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 3 METODOLOGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 3.1 O In´ do C´lculo Diferencial e Integral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 ıcio a 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3 3.3.1 Conceitos de limites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Primeira Abordagem . . . . . . . . . .…

1. INTRODUÇÃO: Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1999) encontra-se a sugestão de que alguns conteúdos, antes tratados apenas no ensino médio, como a probabilidade e a estatística, devem ser inseridos nas séries iniciais da educação básica, no entanto muitos não são abordados. Por esta razão, este trabalho busca, por meio de pesquisa de campo e bibliográfica, compreender porque a probabilidade não é utilizada na educação básica. A primeira parte deste trabalho trata da parte…

(UFG) Maria Luisa Eschenhagen (Universidad Externado – Colômbia) Miriam Pillar Grossi (UFSC) Paulo César Carbonari (IFIBE e MNDH) Regina Sueli de Sousa (UCG) Dijaci David de Oliveira Danilo Rabelo Revalino Antonio de Freitas (organizadores) Ensino de Sociologia: currículo, metodologia e formação de professores Sumario 7 Apresentação 13 Parte I: Sociologia no ensino médio: sentido e construção curricular 15 Ensino de sociologia por eixos temáticos no…

edltora. Abia - Associa<;ao Brasileira Interdisciplinar de Aids Abong -Associa<;ao Brasilelra de Organiza<;Oes nao-Govemarnentais Edi<;ao: Expedito Correia AID -Associa<;ao Intemacional do Desenvolvimento Capa: Thlago Lopes da Costa 1: Magalhiies Revisao: Estela Carvalho Editora<;ao eletronica: Xama Editora Anpec - Associa<;ao Nacional dos Centros de P6s-Gradua<;ao em Economla Anpocs - Associa<;ao de Pesquisa e P6s-Gradua<;ao em Ci~ncias…

Aprendizagem, o AVA, como por exemplo o Fórum, local onde estará sempre disponível um texto para análise e discussão. Há também o Chat, ambiente direto de conversação comigo, em horário pré‐determinado para você interagir, tirar dúvidas ou sugerir alguma atividade. Outro material importante é o Web disponível também no ambiente virtual. Mais alternativas de estudo também serão disponibilizadas; por isso não deixe de acessar o AVA. Enfim, esse Componente…

REFERENCIAL SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (RAADI) ................................ 15 - REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA NO CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................................................................................... 19 - ORIENTAÇÕES CURRICULARES: EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ........ 37 - REFERENCIAL…