Papel Do Professor Na Escola Estagiada

Tutor Local: Maria Renata Srapman Centro Associado: Colégio Opção Jundiaí 2009 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO 4 2.1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 4 2.2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA 5 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 6 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL 8 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 15 REFERÊNCIAS 17 INTRODUÇÃO Este…

observação e entrevistas com professores, diretora e alunos da turma do quinto ano do ensino fundamental. O estágio supervisionado caracteriza-se como o exercício da experiência profissional. O estagio teve inicio no dia 19 de maio ao dia 30 de junho de 2014. Escolhi uma escola na rede publica, para realizar o Estágio supervisionado. A escola Princesa Isabel foi à escolhida, uma escola que atende os anos iniciais do Ensino fundamental. A escola fica localizada no…

2. COCEPÇÃO DE GESTÃO ESCOLAR..............................................04 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.................................04 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA...................................04 a 05 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO....................

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO............................................................................... 4 2. DESENVOLVIMENTO.................................................................. 5 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA............................... 5 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA................................ 5 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO...................................................... 7 3. PLANO DE…

..................................... 4 2. ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA).......... 5 2.1 RELATÓRIO DO ESTÁGIO................................................................ 5 2.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA........................................................................ 6 2.3 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DOS PEDAGOGOS....................... 7 3. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.........

Associado: Vila Velha VILA VELHA 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ............................................................................................................04 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.....................................................06 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA ...................................................................................06 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO…

educadores, a ensinar brincando com bem mais descontração e com facilidade. No momento em que o professor usa uma técnica é preciso atentar para despertar nos alunos o interesse em aprender a buscar informações através de pesquisas para que consiga ser autônoma, independência que consiga pensar estratégias para favorecer as ações conjuntas de suas atitudes. Assim sendo os professores precisam estar atentos com a história da arte e como o aluno ao criar sente prazer. …

identidades, ainda não aceitas totalmente pela sociedade. A escola por sua vez amarga fracassos que tem levado a exclusão, grande parcela de alunos, pela ineficácia de seus métodos e também pela distância que apresenta em relação às reais e urgentes necessidades dos mesmos. Para novos tempos é necessária uma nova escola, inclusiva e identificada com o processo de construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade mais justa. Uma escola onde a prática pedagógica seja…

..........................................................04 2. DESENVOLVIMENTO...........................................................................................06 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA .....................................................12 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ......................................................13 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.........15 2.4 ELABORAÇÃO DO PLANO DE ESTÁGIO...............................

pedagógica adotada pela escola é o sócio interacionismo. Nesta concepção pedagógica as interações sociais têm um papel determinante, ou seja, nesta concepção sugere-se que se avalie o aluno pelo que ele é capaz de produzir sozinho. Assim determina-se que o nível de riqueza cultura está determinado pelas relações e interações que determinarão o potencial atingido. Quanto mais rica esta relação, maior e mais sofisticado será o seu desenvolvimento. Dentro desta concepção o papel do homem é…