REGIMENTO ESCOLAR Rede P Blica DF

4.5 REGIMENTO ESCOLAR DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL Art. 1º O presente Regimento regulamenta a organização pedagógico-administrativa das unidades escolares da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, nos termos da legislação vigente e dos dispositivos normativos do Sistema de Ensino do Distrito Federal. TÍTULO I DA ORGANIZAÇÃO DAS UNIDADES ESCOLARES CAPÍTULO I Da Estrutura Organizacional Art. 2º As unidades escolares da Rede Pública de Ensino integram a estrutura da Secretaria de Estado de Educação, identificada por SEEDF, unidade integrante do Governo do Distrito Federal, e são vinculadas pedagógica e administrativamente às respectivas Coordenações Regionais de Ensino. Art. 3º As unidades escolares, de acordo com suas características organizacionais de oferta e de atendimento, classificam-se em: I. Centro de Educação Infantil – destinado a oferecer, exclusivamente, a Educação Infantil: Creche e Pré-Escola. II. Jardim de Infância – destinado a oferecer, exclusivamente, a Educação Infantil: Creche e Pré-Escola. III. Centro de Educação da Primeira Infância – CEPI – destinado a oferecer, exclusivamente, a Educação Infantil: Creche e Pré-Escola. IV. Escola Classe – destinada a oferecer os anos iniciais do Ensino Fundamental, podendo, excepcionalmente, oferecer a Educação Infantil: creche e pré-escola; os 6.º e 7.º anos do Ensino Fundamental e o 1.º e o 2.º segmento de Educação De Jovens e Adultos, de acordo com as necessidades da Rede Pública de Ensino…

A Educação Física escolar nas escolas públicas e os seus conteúdos: uma análise sobre a postura dos educadores acerca de seu campo de trabalho Juliano Silveira Resumo O presente trabalho tem por objetivo proporcionar, particularmente aos acadêmicos de Educação Física, uma visão das nossas escolas públicas, mostrando-lhes algumas das dificuldades enfrentadas pelos professores e servindo como ponte para reduzir o distanciamento existente entre a instituição que prepara os profissionais e…

Universidade Anhanguera – Uniderp Disciplina: Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares Pedagogia 7° Semestre Acadêmicos (as): Renato Martinez Acosta RA: 365093 Sharon Tracy Neves RA: 366447 E 2 P 4 ASSOCIATIVISMO E OS PROJETOS SOCIAIS Associativismo é à adoção de métodos de trabalho que estimula a confiança, a ajuda mútua, o fortalecimento do capital humano, entre outros fatores. As…

LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J.F; TOSCHI, M. S. (org.). Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10ª Ed rev. e ampl. - São Paulo: Cortez, 2012. - (Coleção Docência em Formação: Saberes Pedagógicos/coordenação Selma Garrido Pimenta) * Os profissionais do magistério e os movimentos associativos na organização do sistema de ensino e na organização escolar. In: Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. (p. 273-306) As reformas educacionais modificaram a vida dos…

Resenha 2 ­ Reflexões sobre o comportamento infantil em um pátio escolar: O que aprendemos observando as atividades das crianças. Objetivos: Visto a importância das áreas livres das escolas para o desenvolvimento biopsicossocial das crianças e dos diversos fatores a serem considerados para o planejamento destes espaços, esta pesquisa teve como objetivo investigar a utilizacão das diferentes áreas do pátio de uma escola para educação infantil e…

TERIGI, Flávia. Notas para uma genealogia do curriculum escolar. Educação & Realidade. O presente texto faz uma analise do termo curriculum, investigando desde sua genealogia aos anos 90. Nesta perspectiva ela nos alerta para a forma como o currículo tem sido moldado pelas avaliações estabelecidas pelo poder central. Para Flávia Terigi rever os sentidos estabelecidos no passado, nos possibilita refletir sobre a amplitude do termo, que não dever ser visto de forma generalizada ou…

ANDRE, Marli. O cotidiano escolar um campo de estudo. In:_______.(org.). PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. . O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. 7. ed. São Paulo: Loyola, 2010. P.9-19. “A emergência de estudos que se debruçam sobre o cotidiano escolar sobre a questão da produção do conhecimento no âmbito da escola , foi apontada por Mirian Warde (1992, P.25) da década de 80 para cá”. (p.10) “O interesse pelo estudo das situações, práticas, e relações que constituem a…

As práticas socializadoras familiares como locusde constituição de disposições facilitadoras de longevidade escolar em meios populares Socialization-fostering family practices as locus of constitution of dispositions to facilitate school longevity in popular milieus Maria José Braga Vianna Doutora em Educação e professora adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). E-mail: mjbraga@cyberpl.com.br RESUMO Este trabalho aborda a…

(P. 33) .O que é disciplina Escolar? Quando se analisa a trajetória da disciplina História, constata-se que esta faz parte dos “planos de estudos” de 1837 da primeira escola pública brasileira. Entretanto, acompanhando a trajetória da história no nível superior, constata-se que o primeiro curso de história surgiu apenas na década de 30 do séc. XX. Tal situação provoca algumas indagações: O que é uma disciplina escolar e quais são suas especificidades? Quais as relações entre disciplina…

ARTIGOS Psicologia escolar: cenários atuais School psychology: current scenes Cynthia Bisinoto Evangelista de Oliveira* Doutoranda em Psicologia pela Universidade de Brasília – UNB, Brasília, DF, Brasil Claisy Maria Marinho-Araújo** Professora do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília – UNB, Brasília, DF, Brasil RESUMO A articulação da Psicologia com a Educação oportunizou a emergência do psicólogo escolar, profissional que por muito tempo se caracterizou…