Resenha do livro Educação escolar: políticas, estrutura e organização (p.273-306)
* Os profissionais do magistério e os movimentos associativos na organização do sistema de ensino e na organização escolar. In: Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. (p. 273-306)
As reformas educacionais modificaram a vida dos educadores, suas tarefas foram ampliadas, houve a necessidade de reciclar a formação de muitos professores, as dificuldades já existentes, só se ampliam, e não há um “feedback” em relação ao seu trabalho. Entretanto, a escola assume um caráter importante, já que vista como espaço de formação do profissional de educação, possibilita o desenvolvimento do educador.
A LBD/1996 amplia as modalidades para se formar professores, atualmente é possível uma formação em diferentes áreas de licenciaturas, para atuar nas séries finais do fundamental e ensino médio, obrigatoriamente através de universidades e institutos superiores de educação e define que até 2006 só seriam aceitos profissionais habilitados em nível superior ou formados por treinamento em serviço. Agora é exigida uma licenciatura plena.
No meio dessas modificações o curso de Pedagogia entra em foco. Na década de 1990 ele quase assumiu a denominação de curso normal superior, mas após o envolvimento do MEC e de diversos movimentos, foi possível manter seu status atual como um curso de licenciatura. E foi através de uma organização dos profissionais de ensino em suas dimensões trabalhista, política, sindical e científica que foi possível essa conquista.
Através dessas entidades, criou-se o Congresso Nacional de Educação (Coned), que em 1997 surgiu com a proposta do primeiro PNE. O segundo plano, contudo, surgiu da Conferência Nacional de Educação Básica, cujo tema era o plano anterior e o objetivo trabalhar em cima deste