Os Textos São Escritos Ou Orais Mas Podem Se Aproximar Se

FALAR OU ESCREVER? É [DIFERENTI] NA HORA DE ENSINAR? Franzen, Valeria [val_franzen@hotmail.com] Graduando do curso de Letras – Português/Inglês do Centro Universitário Feevale RESUMO Fala e escrita são duas modalidades de uma língua. Estas modalidades normalmente são vistas, dentro de sala de aula, como se fossem iguais e, conseqüentemente, não há diferenciação entre o ensino de uma e de outra. Através de análise feita à luz de FREIRE, KATO, KOCH, BECHARA E DURIGAN, observamos…

I. um gênero textual oral II. exige grau maior de formalidade III. faz parte de uma situação social e discursiva específica: ambiente de ensino-aprendizagem. IV. exige planejamento), acompanhamento das ações planejadas e avaliação do resultado a. Apenas I e II estão corretas. b. Apenas I, III e IV estão corretas. c. Apenas I está correta. d. Todas estão corretas. e. Apenas III e IV estão corretas. Pergunta 2 Em geral, a expressão “tipo de texto” é…

textual oral II. exige grau maior de formalidade III. faz parte de uma situação social e discursiva específica: ambiente de ensino-aprendizagem. IV. exige planejamento), acompanhamento das ações planejadas e avaliação do resultado Resposta a. Apenas I e II estão corretas. b. Apenas I, III e IV estão corretas. c. Apenas I está correta. d. Todas estão corretas. e. Apenas III e IV estão corretas. 0,5 pontos Pergunta 2 1. Em geral, a expressão “tipo…

Coordenação-Geral de Estudos e Pesquisas da Educação Fundamental Maria Inês Laranjeira PAR • Uma determinada visão da linguagem, isto é, sua natureza Sociointeracional; • O processo de aprendizagem entendido como sociointeracional. Esses dois pilares são essenciais na sustentação do processo de ensinar e aprender Línguas: uma visão teórica da linguagem e da aprendizagem. P.25 Caracterização do Objeto de Ensino: Língua Estrangeira Aprender Línguas significa Aprender…

Cultura oral: oratura, escritas ágrafas, geografia corporal e observação direta Resumo Neste texto apresentam-se características do património oral que podem constituir matéria-prima para a conceção de um leque variado de estratégias e/ou materiais para a aprendizagem de conteúdos e desenvolvimento de competências dos programas de Português (língua materna) e de Português Língua Não Materna, para projetos ou sequências interdisciplinares ou de educação intercultural. O conceito de…

Cada uma com suas propriedades, a Língua Oral e a Língua Escrita se completam. Os falantes não escrevem exatamente como falam, pois a fala apresenta como características uma maior liberdade no discurso, pois não necessita ser planejada; pode ser redundante; enfática; usando timbre, entonação e pausas de acordo com a retórica – estas características são representadas na língua escrita por meio de pontuações. A escrita, por vez, mantém contato indireto entre escritor e leitor. Sendo mais objetiva

Resposta a. Somente a alternativa I é correta b. Somente a alternativa II é correta c. Somente a alternativa I e III são corretas d. Somente as alternativas II e III são corretas e. Somente as alternativas I e II são corretas . 1 pontos Pergunta 3 Os gêneros textuais são escritos e orais, mas podem se aproximar segundo o grau de (in)formalidade. Qual proximidade pelo grau de (in)formalidade não forma par adequado? Resposta …

esta palavra entra no tecido dialógico da existência humana, no simpósio universal. Mikhail Bakhtin Fevereiro / 2013 LITERATURA DE CORDEL: ENCANTO DE LER; REENCANTO DE ESCREVER “São os livros que permitem ler, não apenas o que em suas páginas está escrito, mas o mundo.” Cecília Meireles 1 Público Alvo Alunos do EJA (Educação de Jovens e Adultos) – 1º, 2º e 3º Termos – Noturno 2 Apresentação Este humilde Projeto Tem a intenção de mostrar A riqueza

textual.Esse diagnóstico possibilita aos professores uma reflexão sobre o problema, levando-os à hipótese de que a razão das dificuldades de leitura e produção escrita estaria no pouco acesso dos alunos aos diversos gêneros textuais e em especial aos textos literários. 4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: A definição do tema desse projeto para ser desenvolvido na escola se apóia no conhecimento que temos de que o trabalho com a literatura infantil e infanto juvenil pode contribuir…

No processo de conhecimento , a Língua Portuguesa deve ser levada ao aluno como meio de expansão das possibilidade de uso de uma língua , já conhecida e dominada em sua variedade oral . No tratamento da oralidade na sala de aula , é preciso respeitar a variedade de língua do aluno . Nos tipos de comunicação oral são várias as possibilidades de comunicação , podendo ou não haver intercâmbio entres duas ou mais pessoas . O diálogo tem a participação de pelo menos dois…