Os Hipertextos No Contexto Social

UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA COM O HIPERTEXTO PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Plano de Trabalho apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE - Secretaria de Estado da Educação e à Universidade Estadual de Londrina - Centro de Ciências Humanas. Orientadora: Profª Elaine F. Mateus LONDRINA 2007 PLANO DE TRABALHO 1. IDENTIFICAÇÃO: 1.1. ÁREA: LÍNGUA INGLESA

trás dele. Toda a descrição do que é e como funciona um hipertexto é pouco questionada por quem o acessa em suas diferentes formas. A velocidade da busca pela informação da “sociedade da informação”, denominada por Castells (2002), faz com que as pessoas partam em busca do acesso mais rápido, mais prático e mais completo à informação. Neste processo, viaja-se página a página, avança-se leitura a leitura num mundo infinito de hipertextos sempre conectados entre si que proporcionam aos leitores

: novas formas de usar a linguagem / Júlio César Araújo, Bernardete Biasi-Rodrigues (orgs.). – Rio de Janeiro : Lucerna, 2005 176 p. ; 23cm. Inclui bibliografia ISBN 85-86930-50-4 1. Internet – Aspectos sociais. 2. Comunicações digitais. 3. Internet na educação. 5. Sistemas hipertexto. 4. Multimídia interativa. 5. Análise lingüística. I. Araújo, Júlio César. II. Biasi-Rodrigues, Bernardete. 05-2825 Editora Lucerna® é marca registrada da Editora YH Lucerna Ltda. Rua Colina, 60 / sl

ocorreu, pois o livro, entre outras coisas, não tem necessidade de eletricidade ou de upgrading, e o leitor pode acessa-lo sem a mediação de uma máquina. Isto não significa, contudo, que a posição do livro(e de leitura) permaneça a mesma neste novo contexto cibernético(Jobim, 2003, p.232)”. Estamos apenas iniciando esta discussão e provavelmente ela irá se prolongar por muitos anos. A passagem de um formato para o outro nunca foi uma ruptura total, cada etapa tomou elementos importantes…

A metáfora do hipertexto 1. Imagens do sentido A transmissão de informações é, muitas vezes, apenas um pretexto para a confirmação recíproca do estado de uma relação. Ex.: Quando conversamos com um comerciante do nosso bairro sobre o tempo, confirmamos que mantemos boas relações. Longe de ser apenas um auxiliar útil à compreensão das mensagens, o contexto é o próprio alvo dos atos de comunicação. Em uma situação de comunicação, cada nova mensagem recoloca em jogo o contexto e seu sentido.

O impacto das redes sociais no processo de ensino e aprendizagem Verônica Danieli de Lima Araújo1 (FUNDAJ) Resumo: As fontes de informação e as formas de acesso as mesmas diversificaram-se nos últimos anos, após a inserção das TIC’s - Tecnologias da Informação e Comunicação em nossas atividades cotidianas; o aprendiz/aluno de hoje faz parte da “geração net ou geração digital” (TAPSCOTT,2010), a qual, imersa na “sociedade da informação” (CASTELLS,2000), não se reconhece enquanto sujeito…

detalhes, negligenciando outros valores como a narrativa de discussão. Case online Capricho Com base no texto “Da pirâmide invertida para Hipertexto: rumo a novas normas de escrever para a mídia digital” quando tratamos de mídias digitais, entendemos a importância em integrar o conceito de pirâmide invertida com o uso adequado do hipertexto, pois seguindo o contexto da informação de maneira coerente e ordenada, permite que se amplie o desenvolvimento das informações estruturais.…

Profª Mestra Denise Duarte Aula 1 - EMENTA – TEXTO E CONTEXTO EMENTA – PLANO DE ENSINO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1) Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional; 2) Texto e contexto, contextualização na escrita; 3) Intertextualidade; 4) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 5) As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido…

conceito que melhor explica o texto eletrônico foi aquele desenvolvido pela chamada teoria crítica literária. Barthes (1979) contrapunha o texto tradicional, por ele denominado "trabalho"(work) ao que seria um novo texto, que pode ser comparado ao hipertexto, declarando, que, a principal diferença entre os dois se apresenta não no objeto, nas páginas, ou na organização do conteúdo, mas antes, numa nova atitude em relação à leitura e à escrita. Para ele a leitura deveria ser vista como…

poderia ser repetida com alguns acréscimos: o que é um autor e como se forma um autor no contexto de uma sociedade em que a tecnologia digital transforma a linguagem num elo virtual entre o homem e o mundo?"(p 357) "O fato é que, historicamente, desde o ensino fundamental à universidade, se tem convivido com a prática de cópias de produções textuais de outrem,de forma parcial ou total, omitindo-se a fonte. No contexto da sociedade informatizada em que vivemos,essas discussões têm-se…