Os Entraves E As Perspectivas De Aplicação Do Projeto Etico Político No Espaço Socio Educacional

Leonel Tractenberg Psicólogo Vivemos em uma época de múltiplas e radicais transformações que ocorrem em um ritmo sem precedentes, desafiando nossa capacidade de reação. Turbulência, crise e caos são as palavras da moda. Em um mundo on-line, tempo e espaço se encurtam, o local e o global se misturam, núcleo e periferia se confundem. Assistimos atônitos às coberturas em "tempo real" da queda do Muro de Berlim, da Guerra do Golfo, das crises russa e asiática, dos escândalos na Casa Branca,…

• • OD OS • O• EDUC AÇ ÃO PARA T Educação na Diversidade: experiências e desafios na Educação Intercultural Bilíngüe Lançada pelo Ministério da Educação e pela UNESCO em 2004, a Coleção Educação para Todos é um espaço para divulgação de textos, documentos, relatórios de pesquisas e eventos, estudos de pesquisadores, acadêmicos e educadores nacionais e internacionais, que tem por finalidade aprofundar o debate em torno da busca da educação para…

Capítulo 2: Sob o objeto indireto, o sujeito oculto Capítulo 3: Do todo, de parte a parte Capítulo 4: Quem aprende, como aprende Capítulo 5: Quem ensina, como aprende Conclusão: No texto, um caminho no contexto Bibliografia agradecimentos Este espaço é onde reside, a um só tempo, a oportunidade imperdível para o registro do agradecimento e o risco inevitável para o exercício da ingratidão. Entretanto, submeto-me a tal risco para permitir-me agradecer, em especial: À Professora…

Autora: Profa. Eliana Chiavone Delchiaro Colaboradores: Profa. Silmara Maria Machado Prof. Nonato Assis de Miranda Orientação e Prática de Projetos de Ensino Fundamental Professora conteudista: Eliana Chiavone Delchiaro Eliana Chiavone Delchiaro é pedagoga e mestra na área de Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Trabalhou na rede Municipal de São Paulo por 25 anos, como diretora de escola. Dedica‑se desde 2004 à formação de professores e à universidade. O seu

aqui em Salamanca, Espanha, entre 7 e 10 de junho de 1994, reafirmamos o nosso compromisso para com a Educação para Todos, reconhecendo a necessidade e urgência do providenciamento de educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino e re-endossamos a Estrutura de Ação em Educação Especial, em que, pelo espírito de cujas provisões e recomendações governo e organizações sejam guiados. 2. Acreditamos e Proclamamos que:…

meio de cursos de atualização, aperfeiçoamento e especialização, inclusive para o exercício de docência na educação superior; enfim, promover a educação e a cidadania por todos os meios, utilizando para tal o conhecimento, o desenvolvimento e a aplicação de novas tecnologias e educação a distância. Dessa forma, saiba que a formação e profissionalização do educador, com apropriação de competências e conhecimentos necessários ao exercício da ação docente, serão desenvolvidas durante a Graduação em

que expressam necessidades sociais de saúde, historicamente definidas” (PAIM, 2003, p. 568). Nessa perspectiva, podem voltar-se à demanda espontânea (modelo médico hegemônico) ou para as necessidades de saúde (campanhas e programas especiais de saúde pública). Uma das demandas contemporâneas impostas às diversas categorias profissionais de saúde de nível superior é a de reafirmar um projeto político e profissional contra-hegemônico, baseado na busca pela garantia da saúde na condição de…

MARIA LÚCIA LEITE TEIXEIRA DE ARAÚJO GESTÃO PARTICIPATIVA E CIRCULAR UMA EXIGÊNCIA GLOBAL Nos Programas Sócio Educativos UNISAL - Centro Universitário Salesiano de São Paulo Campinas - Janeiro de 2002 MARIA LÚCIA LEITE TEIXEIRA DE ARAÚJO GESTÃO PARTICIPATIVA E CIRCULAR UMA EXIGÊNCIA GLOBAL Nos Programas Sócio Educativos Monografia apresentada em cumprimento às exigências do curso de Pós- Graduação em EDUCAÇÃO SOCIAL, sob orientação da Professora Drª…

Baixada Santista: Área de Abrangência 4. A Grande Área de Ciências do Mar e Meio Ambiente 5. Os Princípios Direcionadores dos Projetos Pedagógicos da Grande Área de Ciências do Mar e Meio Ambiente 5.1 A indissociabilidade de ensino, pesquisa e extensão 5.2 A pesquisa como elemento impulsionador do ensino e da extensão 5.3 A prática profissional como eixo norteador do projeto pedagógico 5.4 A problematização do ensino a partir da prática e da pesquisa 5.5 A interdisciplinaridade 5.6 A…

ser reconhecida do mesmo modo que as demais organizações, uma vez que possui atributos peculiares, tecnologia complexa, jogos de poder e negociações entre atores das mais variadas áreas de conhecimento e objetivos amplos e ambíguos. Portanto, a aplicação de quaisquer práticas deve considerar se são eficazes no contexto acadêmico e se adaptar a esta realidade particular. Neste sentido, Tachizawa e Bernardes (2006) sustentam que o modelo de GE adequado ao contexto das IES representa…