orientações didáticas na ldb

Orientações didáticas na LDB Orientações didáticas na LDB Uma fábula conta que os ratos reuniram-se para tentar resolver um grande problema que assolava a sua comunidade: os ataques do seu mais temível inimigo, o gato. Diante das constantes baixas na população fazia-se necessária uma atitude que fosse bastante eficaz, começaram a reunião e as propostas foram surgindo. Idéias e mais idéias foram surgindo, até que o ratinho mais conhecido da região discursou solenemente: “Atenção, tive uma brilhante idéia! Vamos colocar um sininho no pescoço daquele déspota, dessa forma será mais fácil prevermos a sua chegada!”. Era a glória. A multidão aplaudiu fervorosamente, foguetes rasgaram o céu e o trio elétrico começou a tocar. Porém um deles demonstrou preocupação e lançou a pergunta bombástica: “Está muito certo. E quem irá colocar o sino no pescoço do bichano?”. Nunca se discutiu tanto sobre “educação” como agora. Diante das extremas mudanças pelas quais as sociedades vêm passando, em todos os setores, iniciaram-se numerosos debates em defesa da educação enquanto solução dos problemas sociais. Assim, tem-se conhecimento acerca do que deve ser feito, fazer, entretanto, continua a ser o maior desafio. A própria Lei nº 9. 394 de 20 de dezembro de 1996, a qual estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, se inspira nos “princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana” e apresenta como finalidade da educação "...o pleno desenvolvimento do…

A LDB e suas implicações na educação O que é a LDB? A Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9394/96) - LDB - é a lei orgânica e geral da educação brasileira. Como o próprio nome diz, dita as diretrizes e as bases da organização do sistema educacional. Segundo o ex-ministro Paulo Renato Souza - que ao lado do então presidente Fernando Henrique Cardoso sancionou a LDB que vigora até hoje - “o mais interessante da LDB é que ela foge do que é…

ATA LDB 9394/96 Vale lembrar que alterações curriculares acabam representando objetos de grande destaque para discussão na maioria das reformas no âmbito escolar, talvez por representarem uma etapa de concretude visível ao serem colocadas em prática na sala de aula, onde os professores e os estudantes são os atores principais. Apesar deste contexto de particularização do trabalho na escola, dentro das salas de aula, devemos lembrar que…

ATA LDB 9394/96 Vale lembrar que alterações curriculares acabam representando objetos de grande destaque para discussão na maioria das reformas no âmbito escolar, talvez por representarem uma etapa de concretude visível ao serem colocadas em prática na sala de aula, onde os professores e os estudantes são os atores principais. Apesar deste contexto de particularização do trabalho na escola, dentro das salas de aula, devemos lembrar que…

O Sistema Educacional No Brasil Antes E Depois Da Implementação Da LDB 9394/96 Vale lembrar que alterações curriculares acabam representando objetos de grande destaque para discussão na maioria das reformas no âmbito escolar, talvez por representarem uma etapa de concretude visível ao serem colocadas em prática nas salas de aula, onde os professores e os estudantes são os atores principais. Apesar deste contexto de particularização do trabalho na escola, dentro das salas de aula,…

primeira versão do projeto de LDB na década de 1980? Quais foram as questões de fundo que sustentaram as decisões tomadas naquele momento? Quais os pontos centrais deste projeto? - O que Saviani denomina, onde tramitaram, e quais os pontos centrais de cada projeto: a) Substitutivo Jorge Hage; b) O Azarão. - Discuta as mudanças mundiais e o papel dos organismos internacionais na tramitação da LDB no Brasil. - Qual foi a grande disputa na tramitação da LDB? Quais concepções estavam…

Antonio Alberto S. M. de Freitas Discente: CS Resenha 2 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) O presente texto consiste em breves considerações acerca da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), tendo como material de apoio a própria lei nº 9.394/96, o texto “Orientações Didáticas na Lei de Diretrizes e Bases” de Amélia Americano Domingues de Castro, reportagens sobre o que mudou na atualização da LDB e o “Guia Prático da Política Educacional no…

INTRODUÇÃO O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), da Diretoria de Concepções e Orientações Curriculares para Educação Básica (DCOCEB) e da Coordenação-Geral do Ensino Fundamental (COEF), cumprindo seu papel de indutor de políticas quanto ao programa de ampliação do ensino fundamental obrigatório para nove anos de duração, com início aos seis anos de idade, tem desenvolvido ações no sentido de apoiar os sistemas de ensino. Com essa medida, o…

FARIA, Ana Lúcia G. de; PALHARES, Marina Silveira (orgs.). Educação infantil Pós-LDB: rumos e desafios. 4. Ed. São Paulo: Revista e Ampliada, 2003. Ana Lúcia Goulart de Faria é Professora da Faculdade de Educação, na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Tem publicações, pesquisas e orientações de Graduação e Pós-Graduação nas áreas de Pedagogia e Formação Docente. Dando ênfase na Educação Infantil de 0 a 6 Anos, atuando principalmente em educação infantil, em creches e…

no país, a nova redação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sancionada pela presidente Dilma Rousseff na última quinta-feira (04), estabelece critérios para a oferta da educação infantil e especifica sua identidade no Brasil. Ao estabelecer uma carga horária anual mínima, a obrigatoriedade do controle de freqüência e de avaliações dos processos de desenvolvimento e aprendizagem das crianças, contudo, a lei reacendeu debates acerca da equiparação da educação infantil…