Orientações Da Ldb

e parceria com as comunidades. Na verdade, deveria existir uma continuidade de serviços e apoio proporcional ao contínuo de necessidades especiais encontradas dentro da escola (p.133). A referida Declaração recomenda 6 METODOLOGIA Repetindo orientações já passadas: Esse cap. está confuso, com os assuntos indo e voltando e sem a fundamentação teórica (citações) solicitadas - inicie explicando que será uma pesquisa do tipo estudo de caso (fazer citação do que é uma pesquisa do tipo…

ensino, no contexto da expansão do acesso ao ensino primário. Na LDB 4024/61, pela primeira vez, a educação especial é tratada legalmente, quando o 4 atendimento ao deficiente passou a configurar as políticas públicas educacionais do Estado brasileiro, “regularizando as funções” entre os serviços oferecidos pelo poder público e pelas instituições assistenciais. Em 1971, a educação especial é novamente explicitada na LDB 5.692/71, colocando a questão da educação dos…

Associação de Dirigentes de Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes) e a Associação Nacional dos Docentes do Ensino Superior (Andes). Esses autores destacam, no entanto, que as alterações formuladas no âmbito do governo tendem a seguir as orientações de organismos multilaterais, como é o caso do Bird/Banco Mundial, do que de se pautar por amplas discussões com os segmentos envolvidos no processo. Diante da iniciativa hegemônica oficial, as entidades da sociedade civil que…

LDB Nº 9.394/96 Capítulo V Educação Especial Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de…

educação brasileira, sua estrutura e contribuições, em suas esferas: Municipal, Estadual e Federal, enfatizando a estrutura organizacional da educação básica, de acordo com a Constituição de 1988, e a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB) nº 9.394/96 que regulamenta e divide o sistema educacional em educação básica e educação superior, a básica subdivide-se em: educação infantil (para crianças de zero a seis anos), Ensino Fundamental (a partir dos sete anos de idade), além,…

Político Pedagógico, sua execução e avaliação deve: (A) privilegiar a participação dos técnicos capacitados. (B) incluir a participação de todos os sujeitos envolvidos. (C) envolver especificamente a coordenação pedagógica. (D) observar as orientações do corpo docente. (E) restringir a participação da coordenação pedagógica. 08. O trabalho do gestor inscreve-se na dialética individual/coletivo, já que seu principal papel é ser um mediador entre o projeto coletivo de escola…

valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente a da cultura brasileira; da construção de identidades plurais e solidárias. De acordo com esses princípios, e em conformidade com o art. 22 e o art. 32 da Lei nº 9.394/96 (LDB), as propostas curriculares do Ensino Fundamental visam desenvolver o educando, assegurando­lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer­lhe os meios para progredir no trabalho e…

1995). A Educação tem como finalidade promover o desenvolver o desenvolvimento integral do individuo, neste sentido a LDB 9394/96 diz: “A educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem com finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família” (LDB 9394/96. Cap.II. art.29) Na educação Infantil trabalhar a situação didática de múltiplas linguagens á…

Instituto Superior de Educação A Nova LDB destinou o Instituto Superior de Educação (ISE), como o novo locus a manter cursos e programas para a formação de profissionais de educação, inicial e continuada, sobretudo para a educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, devendo desenvolver atividades até hoje limitadas às Faculdades de Educação, Centros de Educação e Institutos de Ensino Superior. Essa ideia já vinha sendo questionada, principalmente como descaracterizadora das

dos esco­lanovistas em 1932, houve a introdução da racionalidade científica na educação. Com o Estado Novo; imposto por Vargas em 1937, a racional idade estava presente no controle político-ideológico, por meio da política educacional. Na primeira LDB, Lei 4.024/61, o Plano Na­cional de Educação era "instrumento de distribuição de recursos para os diferentes níveis de ensino" (Azanha, 1998). Após 1964, com a ditadura militar, vigorava a raciona­lidade tecnocrática na educação, e na Nova…