Organização Curricular Disciplinar

...Pág. 01 Capítulo I – Da Identificação da Instituição de Ensino e da Entidade Mantenedora..................Pág. 01 Capítulo II – Da Concepção de Educação e da Missão da Instituição de Ensino................ .....Pág. 01 Título II – Da organização escolar...........................................................................................................Pág. 02 Capítulo I – Da Estrutura Organizacional................................................................................

Agrupamento de Escolas Lima-de-Faria Escola EB 2,3 Carlos de Oliveira - Febres Planificação da Área Curricular de Ciências Naturais 8º Ano Ano Lectivo 2014/2015 Domínio : Terra em Transformação e Sustentabilidade na Terra 1º Período Objetivos e Descritores Compreender os minerais como unidades básicas das rochas Conteúdos Programáticos Nº de aulas  Metodologias activas e participadas, sempre que possível 1 7ºAno Dinâmica Externa da Terra Enunciar o…

relacionado com os problemas reais da vida d. É preciso organizar com o professor uma educação para a compreensão, para a globalização, a fim de que os alunos possam construir sua subjetividade com interpretações sobre o mundo pelas áreas disciplinares e. Para avaliarmos a aprendizagem dos alunos, é necessário observar a relação deles com seus conhecimentos e experiências prévios ao ensino Question 6 Notas: --/1 De acordo com F. Hernández, a pesquisa na ação é uma…

PCN Ensino Médio Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Presidente da República Fernando Henrique Cardoso Ministro da Educação Paulo Renato Souza Secretária Executiva Maria Helena Guimarães de Castro Secretário de Educação Média e Tecnológica Raul David do Valle Júnior Equipe da área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Coordenação de área Luis Carlos de Menezes…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO DE QUÍMICA INTRODUÇÃO A proposta de organização curricular do ensino médio por áreas de estudo - indicada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), Parecer CEB/CNE nº 15/98, contempla grupos de disciplinas cujo objeto de estudo permite promover ações interdisciplinares, abordagens complementares e transdisciplinares - pode ser considerada um avanço do pensamento educacional. No entanto, a prática curricular…

INTEGRAÇÃO CURRICULAR (Introdução) Na década de 1980* – “a matemática que crianças e adultos trabalhadores aprendem na escola não é suficiente para resolver os problemas da vida diária e, no entanto, muitos trabalhadores, no seu dia a dia, usam muito mais matemática do que aprenderam na escola”. Temos então uma crítica a forma como se ensinava a Matemática (e as outras disciplinas) apontava para aspectos como causa do ensino descontextualizado cultural e social dos conhecimentos…

a transdisciplinaridade e essas transformações. Durante a leitura, tenha em mente as seguintes questões e tente respondê-las: Por que, nos anos 1920, defendia-se uma organização curricular disciplinar e, nos anos 1980, passou-se a contemplar a necessidade de proposta curricular transdisciplinar? Por que o currículo disciplinar dos anos 1920 parece não ser adequado às necessidades sociais da atualidade? PASSO 2 Depois que a leitura do início do Capítulo III estiver concluída,…

PCN Ensino Médio Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Presidente da República Fernando Henrique Cardoso Ministro da Educação Paulo Renato Souza Secretária Executiva Maria Helena Guimarães de Castro Secretário de Educação Média e Tecnológica Raul David do Valle Júnior Equipe da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias na escola Coordenação de área Carlos Emílio Faraco Assessoria…

ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. p. 139-166. O capítulo intitulado: A Organização dos Conteúdos, contido no livro: A Prática Educativa, de Antoni Zabala, tem como objetivo: “Efetuar uma visão terminológica de alguns conceitos e métodos disciplinares, apresentando, também, propostas metodológicas globalizadoras, tecendo considerações acerca do que se denomina enfoque globalizador” (p. 141). Para isso, o autor desenvolve seu texto em…

Resumo da Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a disciplina de Matemática Introdução: ensinar Matemática O objetivo principal da uma proposta curricular é mapear as informações relevantes e organizá-las em narrativas significativas, em cada território disciplinar. Os currículos escolares, em todas as épocas e culturas, têm no par Matemática– língua materna seu eixo fundamental. No estado de São Paulo, as propostas curriculares elaboradas a partir de 1986, e ainda em vigor,…