outro

PASSO 1

Leia o início do Capítulo III, “Os projetos de trabalho e a necessidade de mudança na educação e na função da escola”, apresentado nas páginas 60 a 72 do livro de Fernando Hernández. Preste atenção em como as propostas de trabalho por projetos se desenvolveram ao longo do tempo, de acordo com as novas demandas sociais; observe também a relação entre a transdisciplinaridade e essas transformações.
Durante a leitura, tenha em mente as seguintes questões e tente respondê-las:
Por que, nos anos 1920, defendia-se uma organização curricular disciplinar e, nos anos 1980, passou-se a contemplar a necessidade de proposta curricular transdisciplinar?
Por que o currículo disciplinar dos anos 1920 parece não ser adequado às necessidades sociais da atualidade?
PASSO 2

Depois que a leitura do início do Capítulo III estiver concluída, observe o quadro a seguir e marque 20, 70 ou 80 para as características dos projetos de trabalho correspondentes a essas décadas do século XX, segundo Fernando Hernández:

Décadas

Características dos projetos de trabalho

Trabalho por temas

Consideração da noção de atividade

Revolução cognitiva na maneira de entender o ensino e a aprendizagem

Aprendizagem a partir de pensamento crítico, planejamento de ações e resolução de problemas

Projetos próximos à vida

Organização curricular a partir de ideias-chave

Filosofia construtivista

Adaptação da proposta de J. Bruner (1960, 1965) de conceitos-chave

PASSO 3

Na aula-tema 2, você escreveu, junto com seu grupo, uma proposta de adoção de um currículo transdisciplinar dirigida ao diretor da escola que você coordena. Agora, imagine a seguinte situação: depois de ler seu texto o diretor compreendeu a necessidade da adoção de um currículo transdisciplinar. No entanto, o assunto chegou ao ouvido de alguns pais que, preocupados, desejam entender melhor os motivos da mudança. Por isso, você decidiu escrever um texto