Organização Curricular Disciplinar

e resultados preliminares de uma pesquisa, ainda em andamento, sobre a interdisciplinaridade no Curso de Ciência da Computação do UNIFESO. Destacam-se alguns desafios vivenciados na prática docente nos Laboratórios Interdisciplinares – espaços curriculares destinados a complementar a formação do estudante de forma integrada, por intermédio da resolução de problemas. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa interpretativa. A coleta de dados está sendo realizada através de análise…

........................................................Pág. 6 Objetivos e finalidades.........................................................Pág. 6 TÍTULO-III..........................................................................Pág. 8 Organização Administrativa................................................Pág. 8 CAPÍTULO I.......................................................................Pág. 8 DA ESTRUTURA FUNCIONAL.......................................Pág. 8 CAPÍTULO II..

pedagógico da escola Manhuaçu 2013 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA Trabalho de Licenciatura em História apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Organização do trabalho pedagógico, Filosofia da Educação e pensamento pedagógico, Psicologia da Educação e da Aprendizagem e Seminário da Prática II. Orientador: Profs.: Carlos Eduardo Gonçalves, Rosely Montagnini, Márcia Bastos, Sandra…

20REGULAMENTO DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA (Alterado através da Resolução nº 08/CS, de 01 de fevereiro de 2011) Aracaju/se Janeiro de 2011 ____________________________________________________________ __________ 1 ROD/2011 PRÓ-REITORIA DE ENSINO REGULAMENTO DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA (Alterado através da Resolução __ /CS/ nº __ de 2011) Capítulo I DAS FINALIDADES, DAS CARACTERÍSTICAS E DOS OBJETIVOS Art.1º O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe – IFS…

saberes disciplinares; os saberes curriculares e, por fim, os saberes experienciais. No quadro a seguir demonstramos o que autor entende que seja cada um dos saberes citados: Quadro 1 – Classificação dos saberes docentes de acordo com Tardif (2004) : SABER DEFINIÇÃO Conjunto de saberes que, baseados nas ciências e na erudição, são transmitidos aos professores durante o processo de formação 3 Saberes da Formação Profissional Saberes Disciplinares Saberes Curriculares…

turismodeportugal.pt Regulamento do Aluno das Escolas de Hotelaria e Turismo ÍNDICE CAPÍTULO I – ÂMBITO E OBJETO CAPÍTULO II – FREQUÊNCIA CAPÍTULO III – IDENTIFICAÇÃO E APRESENTAÇÃO DO ALUNO CAPÍTULO IV – DIREITOS E DEVERES DO ALUNO CAPÍTULO V – ORGANIZAÇÃO DA FORMAÇÃO CAPÍTULO VI – DISCIPLINA CAPÍTULO VII – DISPOSIÇÕES FINAIS Direção de Formação 2011| Pág. 2 Regulamento do Aluno das Escolas de Hotelaria e Turismo CAPÍTULO I – ÂMBITO E OBJETO CE Artigo…

................................... 07 CAPÍTULO II - DAS MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA................................. 09 SEÇÃO I - DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.....................................................................09 TÍTULO II – DA ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA FINCANCEIRA E TÉCNICA ....... 09 CAPÍTULO I – DA COMPETÊNCIA DOS DIFERENTES ÓRGÃOS E PROFISSIONAIS DA…

sociedade contemporânea Passo 1 (Equipe) Escolher uma das situações a seguir, e discutir sobre uma proposta que envolva um estudo de caso: 1- O que os alunos aprendem numa série influenciará sua aprendizagem na série seguinte 2- As normas disciplinares não podem valer apenas para uma classe, mas são necessárias normas comuns para toda a escola. 3- Os professores não podem ter diferentes condutas para controlar a disciplina, para tomar decisões de ordem moral ou para desenvolver…

termos transdisciplinaridade e multirreferencialidade, buscando identificar possibilidades e limites de cada um para a fundamentação de processos de transformação dos currículos escolares. O artigo inicia com um breve delineamento de problemas na organização desses currículos, gerados pela excessiva fragmentação e compartimentalização do ensino. Examina, em seguida, as abordagens transdisciplinar e multirrefencial, ressaltando as principais diferenças entre elas. Conclui com a discussão…

ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM Os conteúdos de aprendizagem são instrumentos de explicitação das intenções educativas Os conteúdos de aprendizagem não se reduzem unicamente às contribuições das disciplinas ou matérias tradicionais. Serão conteúdos de aprendizagem todos aqueles que possibilitem o desenvolvimento das capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. Das diferentes formas de classificar a diversidade de conteúdos, COLL (1986)…