Resenha

Curso de Pós-Graduação - Didática e Metodologia do Ensino Superior Unidade FNT / Taguatinga-DF Disciplina: Paradigmas Educacionais e a Docência do Ensino Superior Docente: Msc. Joeanne Discente: Arlete Data: 30/04/2011 RESENHA CRÍTICA VEIGA, Ilma Passos Alencastro; SILVA, Edileuza Fernandes da; XAVIER, Odiva Silva; FERNANDES, Rosana César de Arruda. DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NO ÂMBITO DA PÓSGRADUAÇÃO. In: Linhas Críticas, Brasília, v. 14, n. 26, p. 61-77, jan./jun. 2008. Disponível em: http://www.red.unb.br/index.php/linhascriticas/article/viewFile/1552/1182  Ilma Passos Alencastro Veiga é Pós-Doutora. Professora do Centro Universitário de Brasília e da Universidade de Brasília.  Edileuza Fernandes Da Silva é Doutoranda da Universidade de Brasília. Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.  Odiva Silva Xavier é Pós-doutoranda da Universidade de Brasília.  Rosana César De Arruda Fernandes é Mestranda da Universidade de Brasília. Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal Este estudo publicado na Revista Linhas Críticas, revista semestral da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília teve como finalidade compreender o papel das disciplinas de Metodologia do Ensino Superior e da Organização do Trabalho Pedagógico no desenvolvimento da docência universitária. Para a efetivação da pesquisa as autoras partiram de dois pressupostos: a docência como processo…

A estatística é uma parte da matemática aplicada que fornece métodos para coleta, organização, descrição, análise e interpretação de dados e para a utilização dos mesmos na tomada de decisões. A literatura mostra que a estatística é um método que se aplica ao estudo dos fenômenos aleatórios e, praticamente, todos os fenômenos que ocorrem na natureza são aleatórios, como as pessoas, o divórcio, um rebanho de gado, a atividade profissional, um bairro residencial, os produtos…

Currículo integrado* Maria Cristina Davini** Introdução O presente texto pretende oferecer subsídios para quem enfrenta a tarefa de elaborar e aplicar um currículo para a formação profissional que integre trabalho e ensino. 1 Esta tarefa, realmente inovadora no âmbito da educação formal, supõe uma ruptura com as concepções tradicionais do ensino e, fundamentalmente, com as formas escolares academicistas desvinculadas da prática real e cotidiana de uma determinada profissão.…

Ioschi, M.S. educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: cortez, 2003. Organização e Gestão, objetivos do ensino e trabalho dos professores. Na escola, organizar e gerir, se fundamenta em duas características: Racionalização: uso adequado de recursos; Coordenação e acompanhamento: integração de atividades para alcançar objetivos comuns. Portanto gerir é efetivar o planejamento, organização direção e avaliação. Podemos ver a gestão educacional na perspectiva…

Pedagogia Estrutura e Organização da Educação Brasileira Estrutura do Sistema de Ensino no Brasil ” Prof. Msc. Djalma Silveira Palmas, 09 de abril de 2013. Estrutura do Sistema de Ensino no Brasil A difusão de valores fundamentais do interesse social dos direitos e deveres dos cidadãos do respeito ao bem comum, considerações de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento, orientação para o trabalho de…

envolvendo a organização do horário das aulas, a organização da entrada e saída dos alunos, os métodos, as ideologias, a organização do tempo e do espaço, além de todas as demais atividades que, de forma direta ou indireta, contribuem para disciplinar, regularizar atitudes, valores e comportamentos dos sujeitos. Dessa forma, para que o currículo realmente oriente a ação pedagógica, é preciso que ele expresse as necessidades e os interesses de professores, alunos e demais membros da…

Organização e metodologia do ensino fundamental Estrutura e funcionamento da educação infantil e fundamental. Conforme estudamos a metodologia de ensino procura apresentar roteiros para diferentes situações de didática conforme a tendência corrente pedagógica adotada pelos professores de instituições , de forma que o aluno se aproprie dos conhecimentos propostos ou apresente suas pesquisas e demais atividades pedagógicas. …

ser humano através da educação transforma-o em um ser social. A pedagogia cria formas de organização para as atividades educativas da escola e a Didática faz com que este processo realmente aconteça, pois esta possibilita, segundo o texto o fazer pedagógico da escola, na sua dimensão político-social e técnica. A Didática estuda o processo de ensino pedagógico. 2) Por que se afirma que a didática é a teoria da instrução e do ensino? R:A instrução é definida como o desenvolvimento de…

envolvidos. 4. Que significa afirmar que o ensino tem um caráter pedagógica? Porque o processo de ensino é um trabalho pedagogico no qual conjugam fatores internos e externos . 5. Dar uma definição de educação com suas próprias palavras. Educação é toda modalidade de influências e inter-relações que contribuem para a formação social , formação de carater, ideais, valores, modos de agir e reagir diante situações reais e desafios da vida prática. A educação como conceito…

docência das disciplinas de: a) currículo, teoria e história; b) didática nos cursos de licenciatura; c) metodologia do ensino superior e contextos educativos. O processo de ensino e aprendizagem e os materiais didáticos O presente trabalho se insere no contexto de estudos realizados numa perspectiva de que o profissional professor é de extrema importância para o futuro da nossa sociedade. Desta forma, depende de sua formação didática o modo ou modelo operativo que utilizará na…