Oralismo E Lingua De Sinais

GEOGRAFIA VI SEMESTRE – NOTURNO PERIODO: 2011.2 DISCIPLINA: LIBRAS I DOCENTE: NEEMIAS GOMES SANTANA DISCENTE: CATIA MARIA RIVAS TEIXEIRA “Enquanto houver duas pessoas surdas sobre a face da terra e elas se encontrarem, serão usados sinais.” J. Schuyler Long RESENHA É importante fazer um retrospecto com a intenção de se ter uma visão geral de como o Surdo tem sido visto e educado, e assim, conhecendo desta forma como se deu a construção desta…

1. Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes: A. Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais e configuração das mãos. 2. A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles: I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Profissional com competência lingüística em…

direitos de seus filhos surdos. Os monges ou preceptores usavam de sinais rudimentares entre eles para se comunicar por causa de um voto de silêncio que haviam feito no monastério, e essa comunicação gestual entre eles, fez despertar a possibilidade de se ensinar o surdo. A partir daí, os filhos dos nobres que nasceram surdos, começaram a ser educados por esses preceptores. Eles eram pagos por famílias nobres e influentes para ensinar a língua oral a essas pessoas. O propósito da…

CLARETIANO CENTRO UNIVERSITÁRIO MARIBEL CRISTINA TRES LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Unidade 1 – Escolarização dos surdos: Marcos históricos e abordagens educacionais Unidade 2 – Audição e surdez Unidade 3 – A surdez na família e o desenvolvimento da linguagem Sapucaia do Sul, RS 2015 2 1-Sabemos que a audição é o meio pelo qual o indivíduo entra em contato com o mundo sonoro e com as estruturas da língua oral, possibilitando, dentre outras coisas, o desenvolvimento da linguagem…

essa Instituição era baseada no Oralismo, que consistia em ensinar crianças á falar, ler lábios para que pudessem se comunicar com os ouvintes. Neste método a criança surda aprenderia através da repetição, na qual os sinais manuais eram extremamente proibidos. Com este método não houve melhoria nenhuma na tentativa de ensinar o garoto Jonas a se comunicar com os demais ouvintes, então a mãe procurou conhecer mais a respeitos a Língua de Sinais, que utilizava sinais manuais para…

vários séculos se achou que todos os processos envolvidos na aprendizagem ocorressem através da audição e que a linguagem de sinais era uma forma inferior de comunicação composta de um vocabulário limitado de sinais equivalentes à mera gesticulação mímica e pantomima que não tinha nenhum valor. Por isso, houve épocas na historia humana que a igreja tentou “resgatar os sinais” dos surdos, acreditando que eles não teriam direito a salvação, a igreja acreditava que a fé provinha de ouvir a…

Durante a Revolução Industrial a disputa entre a teoria do Oralismo e a da Língua de Sinais começa com muita força. Em 1790, L’Epeé, primeiro diretor do Instituto Nacional de Surdos-Mudos, foi substituído por Roch Ambroise Cucurron Sicard. O novo diretor ajudou na criação de várias instituições de surdos em todo o país. (HONORA; FRIZANCO, 2009). Nessas instituições era utilizada a Língua de Sinais, que consistia da combinação dos sinais com a gramática francesa. E com o uso da…

implicadas na educação de surdos na perspectiva dos Estudos Culturais. Identificando na língua de sinais não somente os valores lingüísticos, mas os aspectos culturais, sociais e políticos, produzidos nas relações sociais da diferença, cujo processo de significação que produz a diferença se dá em conexão com relações de poder. Palavras chave: Diferença / Educação / Surdo / Estudos Culturais/ Língua de Sinais/ Poder/ Identidade. Abstract The goal of the present essay is…

LIBRAS: Sinais que falam Cleusa Santos Haetinger [1] Silandra Badch Rosa [2] RESUMO: Considerando que atualmente são constantes as discussões sobre o processo inclusivo social e educacional e que a educação é uma questão de direitos humanos, realizo através deste ensaio um estudo sobre a Língua Brasileira de…

30 3.7 Fatores de risco 30 3.8 Identificação e diagnóstico 31 CAPÍTULO IV – EDUCAÇÃO 31 4.1 A educação para deficientes auditivos 32 4.2 As filosofias educacionais para surdos 33 4.2.1 Oralismo 33 4.2.2 Bilinguismo: uma proposta para educação 34 4.3 O Aluno surdo no contexto escolar 39 4.4 Interação aluno, professor e interprete 41 4.5 Análise das respostas dos professores, Técnicos da escola estadual 42 4.6