Oralidade No Radio

pela FAI, Pós-graduando em Língua Portuguesa e Literatura. 5 Graduada pela UFPA, Pós-graduanda em Gestão, Orientação e Supervisão Escolar 6 Graduada em Letras pela UFPA, Pós-graduanda em Língua Portuguesa e Literatura. 2 divulgação a TV, o rádio, a internet, revistas, jornais, livros entre outros meios. A inserção dessas mídias no espaço escolar tem propiciado aos educandos aulas mais interessantes, atrativas e prazerosas, e ao educador formas metodológicas que o auxiliem na…

cotidianas sempre que necessário; · Apresentação de cores; · Interesse e incentivo em novos alimentos e comer sem ajuda (segurar a colher ou copinho com as mãos); · Músicas com gestuais e cantigas de roda; · Brincadeiras de imitação; · Incentivo à oralidade procurando ampliar o vocabulário com músicas, histórias, conversas, etc; · Realizações de pequenas ações cotidianas para que obtenha autonomia gradualmente; · Brincadeiras livres na sala, no parquinho, para que possa escolher…

surgiu na década de 50, predestinou-se o fim do rádio. Como competir com o novo veículo de comunicação que trazia como grande diferencial a combinação simultânea de dois sentidos do ser humano: a audição e a visão? Era a imagem em movimento que chegava para dar realismo à informação antes entendida apenas através da imagem estática (fotografia) e da linguagem verbal por meio do jornal e do rádio. As profecias que determinavam a morte do rádio não se cumpriram, ele permaneceu e muitas vezes

ouvem nas rádios e televisões, ficando as cantigas de roda em desvantagem, mas já que todos gostam de brincadeiras porque não tentar resgatar a cultura que nos foram deixadas, ou seja, as cantigas são muito importantes, pois pertence à tradição oral e são transmitidas de geração a geração. Com esse projeto os alunos terão a oportunidade de conhecer várias cantigas, trabalhar com ritmos, conheceram letras diversificadas de músicas, ampliaram o vocabulário, desenvolveram a oralidade,…

de cartilha. Se para isso o narrar, o comunicar, o dialogar, o atingir outrem, o suspender o tempo, o emocionar, estiverem conjugados de modo a transformarem um texto em objeto duplamente estético. Estético na escrita, estético na passagem para a oralidade. Impacto estético antes, durante e depois! As palavras contadas, então, adquirem um aspecto melódico, rítmico, visual; trazem no jeito que foram ditas, uma concretude que faz o outro ver o que se narra. As palavras contadas surgem…

criança aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.É necessário falar também sobre a concepção da infância e a indissociabilidade entre o cuidar e o educar,e planejamento pedagógico na educação infantil, incluindo a alfabetização e oralidade da criança, rodinhas de conversa de maneira lúdicas no contexto da educação infantil e na organização do trabalho pedagógico. 3DESENVOLVIMENTO Falar de crianças é relacioná-las a brinquedos e brincadeiras,…

se comunicar, o que envolve técnicas de como se portar, agir, falar, lidar, além de corrigir seus erros mais frequentes nos vícios de linguagem, melhorando assim sua postura e a uma oralidade adequada para cada ocasião se fazem necessário. Como exemplo disso, podemos destacar as transmissões ao vivo e televisão e rádio, a agilidade pela qual a informação é tratada, não havendo tempo para manobras confusas de fala ou inseguranças na exposição. O que deve ser muito bem observado pelo…

transparente às pessoas. 12. Lei da Constante da Comunicação: Mesmo que a empresa não possua formalmente um processo de comunicação interna, ela sempre irá existir e ser praticada pelos seus colaboradores por meio de canais informais, a famosa “rádio corredor” ou “rede boato”. A empresa que não pratica a comunicação interna está apenas deixando de participar de um processo que irá ocorrer da mesma maneira, mas sem o controle ou a direção favoráveis. 13. Lei da Gestão do…

chocam; que é estudar a língua como uma coisa morta, não levando em consideração as pessoas que a falam” (BAGNO, 1999, p. 9). É por isso que, até hoje, vemos o “preconceito linguístico” ser alimentado com frequência em programas de televisão e de rádio, em colunas de jornal e revista, em livros e manuais que pretendem ensinar o que é ‘certo’ e o que é ‘errado’”. (BAGNO, 1999, p. 9), não levando em conta os indivíduos que não detém o português literário e podem não compreender o que lhes é falado

Turma: C Disciplina: Língua Portuguesa. Professor: Quantidade de Aulas: 25 Bimestre: 2º Período: 01/06/2013 à 31/06/2013 1- COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Oralidade. Inferir sobre alguns elementos de intencionalidade implícita (sentido figurado, recursos, persuasivo humor e outros). Reconhecer o significado contextual e o papel complementar de alguns elementos não linguísticos para conferir significação aos