Oralidade Na Criança

Analysis of orthographic errors of children with cochlear implants Juliana Prass Lemes1, Márcia Goldfeld2 RESUMO O objetivo deste estudo de caso coletivo foi analisar os erros ortográficos de crianças usuárias de implante coclear que freqüentam o ensino fundamental. Foram selecionadas quatro crianças que adquiriram a perda auditiva em período pré-lingual. Todas começaram usar prótese auditiva e freqüentar terapia fonoaudiológica antes de um ano e meio e foram submetidas à cirurgia de…

ser uma maneira de ampliar a Educação Infantil, já que é um meio que contribui para desenvolver melhor a oralidade e a escrita. Escutar o que lhe é contado faz com que a criança trabalhe a imaginação e a criatividade, por isso a mesma tem grande importância no desenvolvimento infantil, além de ser um ato de afeto e vinculo entre os adultos e os pequenos, é um reconhecimento de que a criança pode aprender muito com as histórias, fábulas e contos de fadas, de modo lúdico e imaginativo,…

desenvolvimento da oralidade. 3.2 Turma Educação Infantil 3.3 Duração 40 horas 3.4 Justificativa Considerando que algumas crianças se sentem inseguras com dificuldades de verbalizar o raciocínio e de posicionar diante de algumas situações em sala, é necessário proporcionar às crianças momentos de socialização, discussão, formulação de hipóteses, pesquisas e contação de histórias facilitando a interpretação do mundo em que vive. Este trabalho busca desenvolver…

PROJETO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Escola: Criança Feliz Tema: Quem Sou Eu? Período de realização: 15 aulas Publico alvo: Alunos do 1º ano INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA Um dos elementos mais importantes para que a criança possa ampliar suas possibilidades de inserção e participação nas diversas práticas sociais é a aprendizagem da linguagem oral e escrita. O trabalho com a linguagem é tão importante para a formação da criança que a mesma constitui um dos eixos básicos na…

Brincadeira 8 1.1.4. Brinquedo 9 1.1.5. Ensino-Aprendizagem 11 1.1.6. Oralidade 12 1.2. O Lúdico e o Desenvolvimento Humano 15 1.2.1. Aspectos Gerais 15 1.2.2. A nível cognitivo e intelectual 15 1.2.3. A nível sociocultural 16 1.2.4. A nível físico e psicológico 17 1.3 O Lúdico no Processo de ensino e aprendizagem 20 1.4. O Lúdico no Processo de Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa 24 1.5. O lúdico na aula de oralidade de Língua Portuguesa 30 II. DA TEORIA À PRÁTICA 34 …

JUSTIFICATIVA: O Projeto Mascote surgiu com o objetivo de estimular a oralidade, a autonomia, os valores e as regras de convivência nas crianças do Infantil 2 anos. O Mascote foi mais uma criança da sala, o novo amigo que ganhou nome, uniforme da escola e certidão de nascimento. Em sala de aula, o Mascote teve o auxílio das crianças e participou de todas as atividades propostas para o dia. É uma atividade importante, pois as crianças são estimuladas a cuidar, ajudar, ensinar e…

Resposta a. À oralidade como algo material; à oralidade como espaço para a espontaneidade; à oralidade como norma. b. À oralidade como norma; à oralidade como espaço para a espontaneidade; à oralidade como algo material. c. À oralidade como norma; à oralidade como algo material; à oralidade como espaço para a espontaneidade. d. À oralidade como algo material; à oralidade como norma; à oralidade como espaço para a espontaneidade. e. À oralidade como espaço…

ENSINO SUPERIOR TEOLÓGICO CRISTÃO – IESTEC DÁVILA NAYANE P. LOPES FRANCISCO DE ASSIS GOMES TORRES MARIA APARECIDA MENDONÇA MUNIZ NEUZELY DE ANDRADE COSTA O ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA PARA CRIANÇAS BREVES REFLEXÕES BATURITÉ- CEARÁ NOVEMBRO DE 2012 O ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA PARA CRIANÇA BREVES REFLEXÕES DÁVILA NAYANE P. LOPES FRANCISCO DE ASSIS GOMES TORRES MARIA APARECIDA MENDONÇA MUNIZ NEUZELY DE ANDRADE COSTA Projeto de pesquisa apresentado à disciplina…

Como estrela na terra/ toda criança é especial Do que trata o Filme? O filme Somos Todos Diferentes (Taare Zameen Par, Índia,2007) trata de um assunto muito delicado e importante, a dislexia.e da falta de conhecimento e informação do educador para observar e diagnosticar esses casos. Porque Ishaan Awashi apresentava desinteresse pela escola? Ishaan Awashi apresentava desinteresse pela escola por não ter suas necessidades preenchidas, e por ver o mundo de forma diferente não…

KLEIMAN, Angela. Oralidade letrada e competência comunicativa: implicações para a construção da escrita em sala de aula. Scripta. Belo Horizonte, v. 6, n. 11, p. 23-38, 2002 . O ensino dos gêneros complexos da escrita, na escola, requerer a oralidade letrada do professor porque tal ensino se processa na interação face a face; assim, está em questão a eficiência da prática oral do professor na construção de saberes sobre a escrita. Estudando esse tema sob o ponto de vista da…