Oralidade Infantil

...................................4 3.4 Desenvolvimento......................................................................................................4 3. Vivencias Realizadas na Disciplina, visitas ao espaço de aprendizagem infantil, discussões e as leituras realizadas ................................................................................5 4. Conclusão............................................................................................................

e o vocabulário, com vistas a explorar a sonoridade que diverte e ensina, favorecendo as atividades com leitura e escrita, despertam o ritmo, o som e a possibilidade de brincar com todos os sentidos. O resgate da tradição cultural e do folclore infantil presente nas parlendas, é uma das funções deste processo, pois esse tesouro constituído ao longo dos séculos não pode ser perdido. É de suma importância, o exercício e exploração da linguagem oral e escrita, considerando que “a…

concretizá-las, nas suas diversas instâncias e áreas de atuação. Nesta perspectiva, as reflexões apresentadas nesta atividade são resultado da análise entre os dados coletados na pesquisa de campo (entrevista a três professores de um Centro de Educação Infantil) e textos indicados nas tele-aulas e demais materiais de apoio. Desse modo, objetiva-se com este trabalho analisar os dados colhidos na pesquisa de campo, relacionando-os com os pressupostos teóricos discutidos e apreendidos…

trabalhado e avaliado. Sabemos que, a escola precisa além de apresentar aos alunos todas estas regras, prepará-los para viver nesta sociedade tão diversificada, para isso é necessário atividades que estimulem além do uso correto das palavras, da oralidade e gosto pela leitura , também a percepção da importância do outro em nossa vida, aceitando as diferenças, buscando desenvolver atitudes de respeito às pessoas e tudo que se refere a vida. Entendemos que se de fato…

satisfação e que tenham referências com a realidade. O trabalho com projetos possui relevância pedagógica particularmente quando s e trata da educação de crianças pequenas, pois eles fornecem a moldura vital para que desabroche a expressividade infantil, em contraste com a moldura domesticadora e artificial tradicional. Nesse contexto, a criança é chamada a cooperar, a dialogar, a participar das decisões e, com isso, a linguagem se manifesta em íntima relação com a construção de sua…

Trabalho de literatura infantil ANAPOLIS – GO. 2014 APRESENTAÇÃO Apresentamos, nesse trabalho de “LITERATURA INFANTIL’, matérias para nos enriquecer o nosso trabalho dentro da sala de aula, maneiras como iremos redigir os contos de fadas, fabulas e poesias. Uma prática docente desenvolvendo o aprendizado do professor com as séries iniciais e ensino fundamental I. LITERATURA INFANTIL TURMA: PEDAGOGIA - “B”

EDITAL 001/2014 PROFESSOR E PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL Dirley Antonia Alves de Paula Bueno Educação Infantil - Pré I Tema: - Exploração de livros infantis, que busquem desenvolver a imaginação das crianças. Conteúdos: - Oralidade e escrita; - Interpretação de imagens; - Valores; - Coordenação motora fina; Objetivos:- Possibilitar o contato com o conto de fadas e as histórias fantásticas;- Desenvolver a sequência lógica do pensamento infantil;- Desenvolver a capacidade de…

cotidiano • Sub tema: o corpo humano o estimulação o nomeação/identificação o alimentação o função; o movimento ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: 1. faixa etária : de 04 a 07 meses a) Oralidade Objetivos: - valorizar e incentivar os gestos e tentativas de fala da criança, a fim de fazer-se compreendida e interagir co o outro. - propor atividades lúdicas, a fim de promover o uso da linguagem …

música ajudam a criança a desenvolver a coordenação motora, já que para manusear certos instrumentos como uma batida na lata no acompanhamento de uma música precisa ter a percepção de espaço e tempo. Oliveira (2005) afirma que a questão da oralidade é muito debatida por Vygotsky e Piaget quando se trata da fala. A autora ainda ressalta que: Para Piaget a fala egocêntrica seria uma transição entre estados mentais individuais não verbais, de um…

e linguagem oral. Além disso, como ser social e de direitos garantidos a criança possui necessidades que precisam ser “supridas” e estimuladas para se chegar a um resultado satisfatório. Por isso, é fundamental que o Professor de Desenvolvimento Infantil procure se aprimorar e refletir sobre sua prática pedagógica buscando o enriquecimento da práxis, bem estar da criança e da família. As reflexões avaliativas serão escritas de forma descritiva no semanário ao final de cada mês.…