Oralidade E Escrita Perspectivas Para O Ensino De Lingua

INTRODUÇÃO A não valorização da oralidade nas escolas públicas é real e triste. O aluno, ao chegar à escola, já domina a língua materna, o que falta é o incentivo e planejamento para que este use a oralidade, de modo que esta também contribua para o seu desenvolvimento intelectual. Por isso, que se desenvolveu este projeto, com o objetivo de oportunizar as habilidades de oralidade nas contações de causos, de incentivar a escrita e o desenho, por meio das contações de causos, produção

interferiam/determinavam os processos de aquisição e desenvolvimento da língua oral e escrita. Nesse contexto, surge o conceito de letramento, que amplia a compreensão a respeito do desenvolvimento das tecnologias do ler e escrever, ao focalizar as práticas sociais de linguagem concretizadas pelos sujeitos para fins de interação social. Adotado como tradução de literacy, o termo letramento passou a designar tanto o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita quanto à utilização…

A LEITURA E A ESCRITA NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL: DOS ERROS ÀS MARCAS DE ORALIDADE Introdução A aplicação dos estudos sociolinguísticos na escola tem sido um dos temas de interesse de pesquisas recentes. Entre as quais, destaca-se a de Bortoni-Ricardo (2004) que enfatiza o monitoramento da fala para a análise do português brasileiro no ambiente escolar e em outros ambientes sociais; como também as importantes contribuições das pesquisas de Mollica (1998, 2003) com análise

atraves da linguagem em suas inumeras formas. Diversos estudos lingüísticos propiciaram o surgimento de inúmeras teorias sobre vários aspectos da linguagem. Nos últimos anos, identifica-se o uso de linguagens alternativas, para promover significado ao ensino, como a literatura de cordel. A linguagem não está restrita ao âmbito da comunicação, mas também ao âmbito da memória do registro do movimento que o homem realiza na construção de sua história. A memória registra o movimento que o…

Língua Portuguesa Didática e Prática de Ensino: o que dizem os PCN sobre a Prática Docente de Língua Portuguesa? Silvio Profirio da Silva Graduando em Letras (UFRPE) A didática, consoante Libâneo (2008), consiste em uma atividade de cunho de mediação entre os objetivos de ensino e os conteúdos do ensino, abrangendo, assim, os mais diversos componentes dos processos de ensino e de aprendizagem. Todos esses componentes aparecem nos mais recentes documentos oficiais que…

Teste Questionário Unidade I (2013/2) Iniciado 23/08/13 00:33 Enviado 23/08/13 00:34 Status Completada Resultado da tentativa 10 em 10 pontos Tempo decorrido 1 minuto. Instruções Pergunta 1 1 em 1 pontos A professora Luiza, de língua portuguesa de 7o ano do Ensino Fundamental, optou por uma atividade[1]com seus alunos focalizando o uso do dicionário. Ela iniciou-se pela leitura da seguinte citação de Silva (1996, p. 151): “Eu conheço um bom lugar onde o bom é distinto do ruim; as…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NUMA PERSPECTIVA DIALÓGICA Teixeira de Freitas 2014 MARÍLIA SANTOS SILVA A formação do professor de língua portuguesa numa perspectiva dialógica Teixeira de Freitas 2014 1 - Identificação do projeto: A formação do professor de língua portuguesa numa perspectiva dialógica. 2 – Caráter do projeto: regência 3 – Nome da Instituição: Universidade do Estado da Bahia – UNEB Av: Kaikan S/N 4 – Curso:…

FALA E DA ESCRITA O PAPEL DA LINGÜÍSTICA NO ENSINO DE LÍNGUAS1 Luiz Antônio Marcuschi (UFPE / CNPq – 2002) 1. O Tema e seu enfoque Esta exposição trata da relevância de alguns conceitos lingüísticos tidos hoje como centrais no tratamento da língua em sala de aula. É evidente que tanto esses conceitos como sua centralidade não são consensuais já que essa centralidade é definida com base em postulados teóricos aqui assumidos, que não se impõem naturalmente. Aliás, em questão de…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR TEOLÓGICO CRISTÃO – IESTEC DÁVILA NAYANE P. LOPES FRANCISCO DE ASSIS GOMES TORRES MARIA APARECIDA MENDONÇA MUNIZ NEUZELY DE ANDRADE COSTA O ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA PARA CRIANÇAS BREVES REFLEXÕES BATURITÉ- CEARÁ NOVEMBRO DE 2012 O ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA PARA CRIANÇA BREVES REFLEXÕES DÁVILA NAYANE P. LOPES FRANCISCO DE ASSIS GOMES TORRES MARIA APARECIDA MENDONÇA MUNIZ NEUZELY DE ANDRADE COSTA Projeto de pesquisa apresentado à…

1 KARLA LEÃO KESLEY DE OLIVEIRA VIVIAN QUEIROZ ANÁLISE DE ORALIDADE E ESCRITA ORALIDADE E ESCRITA: PROCURANDO UMA DEFINIÇÃO Analisando a linguagem como forma de interação social entre os interlocutores, estudiosos da língua tentam constituir uma relação entre a língua oral e a língua escrita dentro de um processo complexo de interação que envolve o texto. Segundo Marcuschi (2003), há uma distinção entre a fala e a oralidade, ainda que uma esteja inserida na outra. A fala é a…