Oficina De Relações étnico Raciais

indígena. Com o intuito de obter esta mão-de-obra, as tropas de resgate invadiram os povoados e escravizaram os nativos. Nessa etapa alguns povoados que resistiam às margens do Amazonas submeteram-se de vez, restando alguns mestiços advindos das relações dos portugueses com as nativas. Com a intenção de concretizar o plano territotial português na região, em 1621, a Coroa portuguesa constituiu o Estado do Maranhão e Grão-Pará como unidade administrativa separada do Brasil e ligada diretamente a

educacionais atendendo às necessidades e às demandas locais. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana O reconhecimento da educação como direito amplo de cada cidadão brasileiro tendo como norte de seu desenvolvimento a inclusão, o reconhecimento e a valorização da diversidade etnico-racial como afirmação desta cidadania. Inclusão de modalidades antes não mencionadas e “esquecidas” no…

(Núcleo Áudio Visual de Antropologia), que funciona desde 2001. Atualmente uma das preocupações é refletir sobre a possibilidade de desenvolver uma “antropologia compartilhada”, ou seja, pesquisas que compreendem a câmera de vídeo como constituinte das relações entre o antropólogo e o seu campo. Buscando trabalhar por meio de uma metodologia que foque na interdisciplinaridade, e que tenha como objetivo desenvolver novas perspectivas teórico-metodológicas, valorizando dessa forma o…

clareza, concisão e correção gramatical; 8) complemento gramatical; 9) produção de textos diversos. V - ESTRATÉGIAS DE TRABALHO O curso será desenvolvido por meio de: • Aulas expositivas e interativas; • Seminários; • Leitura e análise de textos; • Oficina de leitura e produção de textos. VI - AVALIAÇÃO Serão respeitados os critérios de avaliação/aprovação definidos pela Universidade. VII – BIBLIOGRAFIAS Bibliografia básica FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. Lições de texto:…

contribuindo de maneira significativa para construção da pluralidade cultural existente no Brasil. Entretanto, por décadas, a sua condição de negro o deixou à margem da sociedade, sem perspectiva de vida. Sendo os estabelecimentos de ensino multiculturais e raciais, acredita-se que diante de currículos e propostas pedagógicas que valorizem a aprendizagem da história de povos de todo o mundo e da cultura que cerca a sociedade, ter-se-á uma sociedade mais justa, igualitária e comprometida…

Resumo das oficinas OF 1 - Título: Tanto Negros quanto Índios: Interculturalidade explícitas através de cartazes. Ministrantes: Ms. Paulo Sérgio Dutra (UNIR) e Ms. Genivaldo Scaramuzza Frois (UNIR). Resumo: A presente oficina trata da construção de um novo olhar para os nãonegros/não-índios através de cartazes como espaços constitutivos da sala de aula. Esses cartazes se configuram como espaços de construção de identidades e focalizam a representação dos modos de ser, de…

combatido. É sobre a possibilidade da “guerra racial” em detrimento da continuidade da nação brasileira que se quer avisar. Às imagens do perigo e à incitação do medo e da insegurança em torno daqueles que são capazes de se apresentar como quilombolas, correspondem reivindicações de formas de controle social.1 A invocação do perigo, alicerçada na memória histórica acerca dos “perigosos“, própria de dispositivos racistas como os estereótipos raciais (SALES, 2006), funciona como…

A “INTENÇÃO” DA LEI 10.639 E SUA REPERCUSSÃO NA SALA DE AULA: QUAIS AS RELAÇÕES ETNICORRACIAIS A EDUCAÇÃO 10 ANOS APÓS OS 10 ANOS DE SUA PROMULGAÇÃO? RESUMO O presente artigo tem como ponto de partida a Lei 10.639/03, que torna obrigatório, na Educação Básica, o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, incluindo o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional.…

divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à tolerância; vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais; consideração com a diversidade étnico-racial. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013). Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), onde a Pluralidade Cultural é destacada. Para se viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso respeitar os diferentes grupos e…

sistematização das propostas para políticas de Estado que expressem a efetivação do “direito social à educação com qualidade para todos” ( CONAE, 2010a, p. 13, Item 8; CONAE, 2010b, p. 12). Destacam, também, a necessidade de que sejam garantidas as relações entre as políticas educacionais e outras políticas sociais. Entre as “grandes bandeiras” da CONAE 2010 encontra-se a de fortalecer as medidas de inclusão, com diferentes adjetivações (“social”, “no processo educacional”, “de pessoas…