Oficina De Relações étnico Raciais Aula Tema 9

seu Curso de Graduação, com o objetivo de auxiliá-lo na aprendizagem. Para isto, ele aprofunda os principais tópicos abordados no Livro-texto, orientando seus estudos e propondo atividades que vão ajudá-lo a compreender melhor os conteúdos das aulas. Todos estes recursos contribuem para que você possa planejar com antecedência seu tempo e dedicação, o que inclusive facilitará sua interação com o professor EAD e com o professor-tutor a distância. Assim, desejamos que este material…

O desafio pedagógico de formar professores para promover a igualdade racial na escola. Lucimar Rosa Dias( Professora, doutoranda pela Faculdade de Educação da USP, Ex- Bolsista Internacional da Fundação Ford, consultora CEERT- Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades) MERGULHO NAS PROFUNDEZAS DO (NÃO) SABER... Em 2002, Antônia Lucivânia da Costa Silva( agradeço a Lucivânia que com suas questões propiciou-me mais uma oportunidade de refletir sobre essa temática, a…

das relações étnico-raciais no Brasil. A Lei 10.639/03, que instituiu a obrigatoriedade do Ensino de História e Cultura afro-brasileira e africana e da promoção de uma educação das relações étnico raciais na Educação Básica, foi promulgada em janeiro de 2003. Também em 2003 foi publicado o decreto n. 4.886/03 que estabeleceu a Política Nacional de Promoção da Igualdade Racial1. Em out./2004 ocorreu a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações…

do Departamento de Ciências Humanas, Campus IX da UNEB, Barreiras-BA. Com a atuação direta dos Bolsistas de Iniciação à Docência e de Supervisão, sob a coordenação do Bolsista de Área, tem como objetivos aprofundar conhecimentos sobre a realidade étnico cultural da escola Dr. Abílio Farias e seu Anexo; contribuir para a formação de profissionais pesquisadores sobre suas próprias práticas tendo a docência como centro de sua formação; trabalhar a elevação da autoestima da comunidade…

abolição dos escravos e o dia dos índios –, como conteúdo para justificar o cumprimento da lei não representa inclusão. Na educação básica, a história dos(as) negros(as) no Brasil, ainda encontra-se reduzido a condição de escravidão descrito nas aulas de História do Brasil e nos livros didáticos, como apenas mais um conteúdo e não uma séria discussão sobre o racismo e o preconceito no país. Ainda hoje, passados sete anos da aprovação da lei 10.639/2003, pergunta-se: O que sabemos…

relacionadas à inserção do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira, ressaltando a importância e a necessidade da aplicabilidade da temática em sala de aula, alertando sobre a sua importância no processo ensino-aprendizagem. Para tanto optamos pela pesquisa documental e bibliográfica, bem como uma intervenção pedagógica realizada em sala de aula. Procuramos mostrar a real aplicação e implicação da Lei 10.639/03 no contexto escolar valorizando a diversidade cultural presente na…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BRAGANÇA LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA ROSELI DA SILVA OLIVEIRA O PRECONCEITO RACIAL NA ESCOLA BRAGANÇA – PARÁ 2007 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BRAGANÇA LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA ROSELI DA SILVA OLIVEIRA O PRECONCEITO RACIAL NA ESCOLA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como pré-requesito para obtenção de grau de Licenciada Plena em…

respeitada na construção de referenciais educacionais e propostas pedagógicas. Gomes (2007) pontua que a diversidade é entendida como uma construção histórica, cultural e social das diferenças. Assim, a cultura não deve ser vista restritivamente como um tema e nem como disciplina, mas como um eixo que orienta as experiências e práticas curriculares. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9394/96, dá-se a liberdade para a organização dos sistemas de ensino em toda a…

.......................................................................................7 2. REQUISITOS DE ACESSO ..................................................................................................................................9 3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO ....................................................................................................10 3.1. 4. LOCAIS DE ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL .......................................................

Concepção de Homem O homem é um ser sócio-histórico, portanto social, capaz de produzir e suprir suas necessidades, produto e produtor das relações sociais estabelecidas em um dado momento histórico. 4.3. Concepção de Sociedade É a expressão das relações sociais produzidas ao longo da história, refletindo as contradições estabelecidas pelas relações de poder. É através dessas contradições que são criados os conflitos que por sua vez, desencadeiam o processo de mudança permanente…