1- Oficina de Metodologia de Alfabetização e Língua Portuguesa

I- Projetos Temáticos 1- Oficina de Metodologia de Alfabetização e Língua Portuguesa A aula foi ministrada pela Professora Adriana Rosa que organizou sua explicação em cinco temas: criança, aprender, alfabetização, letramento e escrita. Abaixo segue um resumo da aula e que não seguirá a ordem descrita acima. Trata-se de um resumo já com observações pessoais e reflexivas. Acredita-se que a alfabetização não é um momento estático, ou seja, é uma ação que ocorre durante muitos momentos. Ela tem seu inicio equivalente ao nascimento do bebê, uma vez que nos dias atuais, o bebê está inserido numa cultura capitalista, repleto de marcas, símbolos, rótulos, hábito do consumo, poluição visual. Essa realidade, atual, permite que a criança se movimente, se expresse e interaja com o meio que a cerca, além de ter liberdade e um esforço para compreender o mundo. Então, isso tudo tem ligação direta com a própria alfabetização. Tal situação presente é muito distinta do nosso passado, em que a criança era privada de movimentos, atitudes e expressão e isso tudo limitava a aprendizagem na infância. A criança pode ser compreendida como um sujeito que faz parte de uma organização familiar, inserida numa sociedade, com determinada cultura, num tempo e espaço. Esses aspectos são referenciais extremamente importantes para ela, pois a ajuda a entender quem é quem, e se situa diante do todo que a cerca. Deve-se saber que tudo é observado por estes pequeninos indivíduos, a percepção de mundo é

Psiquiátricos 4. CARGA HORÁRIA 1º DIA a) Educação de Jovens e Adultos – 8h 2º DIA b) Noções de Psicopatologia – 8h 5. PÚBLICO ALVO a) Oficina sobre Educação de Jovens e Adultos - Professores, Pedagogo, Instrutor b) Oficina sobre Noções de Psicopatologia - Professores, Pedagogo, Agentes Educacionais I e II 6. DATAS E TURNOS a) Oficina sobre Educação de Jovens e Adultos - 19/07/2012: manhã e tarde b) Oficina sobre Noções de Psicopatologia – 20/07/2012: manhã e tarde 7.…

documento A importância do documento Objetivo do documento Público alvo da formação Responsável pela formação (equipe formadora) Metodologia (organização dos encontros, carga horária e periodicidade) Resultados esperados Outras informações que você considera importante. 2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Os conteúdos que serão trabalhados nos encontros atenderãoas necessidades dos professores, bem como situações observadas ao longo da sua jornada.…

PAULO FREIRE: PERNAMBUCO ESCOLARIZADO PERÍODO: 11/05 – 08/06/2013 HORÁRIO:8:00 às 12h e de 13 às 17 h CARGA HORÁRIA: 8H/A LOCAL: Escola Estadual Professora Amélia Coelho Nº DE PARTICIPANTES: 35 COORDENADOR DE POLO: Risolene Salgues FORMADOR (ES) /INSTRUTOR (ES): BEATRIZ CASSIA DA SILVA CPF: 59877618400 matricula 157 011 0 RELATO DAS ATIVIDADES REALIZADAS PELO INSTRUTOR/FORMADOR: 1º Encontro: Política de Alfabetização 2º Encontro: Organização do Trabalho Pedagógico…

CENTRO ECUMÊNICO DE ESTUDOS RELIGIOSOS SUPERIOR DO ESTADO DO MARANHAO-CEERSEMA CURSO: PEDAGOGIA; TURMA: D. DISCIPLINA: PESQUISA E PRATICA EDUCATIVA II PROFESSORA: Isabel Luiza Mendonça Fonseca da Silva NATALIANA DE SOUSA DA SILVA ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Bacabal 2012 Nataliana de Sousa da Silva ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado à disciplina de Pesquisa e Prática Educativa II. do Curso de Pedagogia do Centro Ecumênico de Estudos…

Projeto MOVA Brasil O Projeto Inspirado no Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos (MOVA), criado pelo educador Paulo Freire, o projeto MOVA-Brasil é desenvolvido pelo Instituto Paulo Freire (IPF) em parceria com a Petrobras e a Federação Única dos Petroleiros (FUP). O MOVA-Brasil tem como finalidade promover a dignidade humana por meio de um curso de alfabetização que melhore as condições de participação cidadã, de trabalho e geração de renda. Isso garante aos educandos,…

AD2- METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO Tema: As causas das dificuldades nos processos de leitura e escrita na classe de alfabetização. Problematização: Os professores reconhecem as metodologias utilizadas em sala de aula no seu trabalho educativo? Sabe identificar as causas da deficiência da leitura e escrita na alfabetização? Os professores reconhecem quando é necessário contextualizar os conteúdos em situações de vivência dos alunos? E a se os pais participam de maneira ativa…

PRÉ – PROJETO 1 TEMA Alfabetização e Letramento para crianças do Ensino Fundamental com dificuldades de aprendizagem na Escola Estadual Leite Neto 2 PROBLEMA Quais as maiores dificuldades encontradas pelos alunos no contexto da aprendizagem? A dificuldade de aprendizagem pode ser sanada com intervenções bem feitas por um professor/educador? 3 JUSTIFICATIVA De acordo com estudos científicos, o processo de aprendizagem e suas dificuldades devem ser analisados com a…

atingindo consideráveis níveis de participação, desde o planeamento até à execução de atividades. Metodologia de intervenção  Trabalhamos numa perspetiva de empowerment comunitário, que utiliza uma metodologia bottom-up – de baixo para cima, a partir da visão e da perceção da comunidade, potenciando o aumento da sua capacitação e poder, como importantes resultados para a melhoria de competências.  Procuramos apoiar a comunidade na identificação de questões que são importantes e…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA PLANO DE PESQUISA Pesquisa sobre alfabetização cartográfica e representação do espaço no ensino de Geografia. SIMÕES FILHO - BAHIA 2012 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB DISCIPLINA: CARTOGRAFIA BÁSICA SIMÕES FILHO -…