1- Oficina de Metodologia de Alfabetização e Língua Portuguesa
1- Oficina de Metodologia de Alfabetização e Língua Portuguesa
A aula foi ministrada pela Professora Adriana Rosa que organizou sua explicação em cinco temas: criança, aprender, alfabetização, letramento e escrita.
Abaixo segue um resumo da aula e que não seguirá a ordem descrita acima. Trata-se de um resumo já com observações pessoais e reflexivas.
Acredita-se que a alfabetização não é um momento estático, ou seja, é uma ação que ocorre durante muitos momentos. Ela tem seu inicio equivalente ao nascimento do bebê, uma vez que nos dias atuais, o bebê está inserido numa cultura capitalista, repleto de marcas, símbolos, rótulos, hábito do consumo, poluição visual.
Essa realidade, atual, permite que a criança se movimente, se expresse e interaja com o meio que a cerca, além de ter liberdade e um esforço para compreender o mundo. Então, isso tudo tem ligação direta com a própria alfabetização. Tal situação presente é muito distinta do nosso passado, em que a criança era privada de movimentos, atitudes e expressão e isso tudo limitava a aprendizagem na infância.
A criança pode ser compreendida como um sujeito que faz parte de uma organização familiar, inserida numa sociedade, com determinada cultura, num tempo e espaço. Esses aspectos são referenciais extremamente importantes para ela, pois a ajuda a entender quem é quem, e se situa diante do todo que a cerca.
Deve-se saber que tudo é observado por estes pequeninos indivíduos, a percepção de mundo é internalizada, observada e então adquire a capacidade de organizar as coisas. Isso traduz o significado de inteligência, ou seja, a capacidade de adaptação à situações.
A criança, entre zero e seis anos, encontra-se no auge de seu desenvolvimento, assim, ela observa, analisa, percebe, transforma e realiza. Para Piaget, o individuo troca com o ambiente e há interferência da biologia, em que o sujeito se adapta às situações. Para Vygostki as condições biológicas são somadas à sociedade e isso