OFICINA III DE PORTUGU S

Iniciado em quinta, 2 outubro 2014, 13:26 Completado em quinta, 2 outubro 2014, 13:48 Tempo empregado 21 minutos 57 segundos Nota 10 de um máximo de 12(83%) Question 1 Notas: 1 Leia as afirmações: I. Resumo é um metatexto que contém as ideias centrais do texto base. II.Texto base é o texto a ser resumido. III. Resumo é feito para diversas finalidades. IV. Resumo é um texto que deve ter coerência e coesão. A partir de sua leitura das afirmações acima, pode-se considerar que: Escolher uma resposta. a. nenhuma das afirmações está correta b. só as afirmações I e II estão corretas c. só a afirmação I está correta d. as afirmações I, II e III estão corretas e. todas as afirmações estão corretas Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question 2 Notas: 1 Quando nos referimos a um resumo, vem-nos à mente um texto que: Escolher uma resposta. a. Nenhuma das demais alternativas está correta b. é curto e simples, por ter, como objetivo, atender a todo e qualquer tipo de leitor c. é um metatexto que fornece informações sobre um texto fonte de modo que o leitor possa selecionar o que pretende/deve/precisa ler d. é curto, por ter apenas uma sequência narrativa e. é um texto longo, com vários parágrafos, para que o leitor compreenda efetivamente o texto base (isto é, o texto original) Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question 3 Notas: 1 Resumo e Resenha são: Escolher uma resposta. a. textos que pertencem a gêneros diferentes b. textos que

Nome Completo FORMTEXT Alessandra Silva VieiraRA FORMTEXT 8207922789E-mail FORMTEXT alessandra_vieiira28@aedu.comData FORMTEXT 17/ FORMTEXT 10/20 FORMTEXT 14Curso FORMTEXT Engenharia de Produo Mecnica (Mecnica)Srie FORMTEXT 2A Relatrio ou Resumo Referente Atividade Desenvolvida FORMTEXT Oficina de Lngua Portuguesa A Oficina de Lngua Portuguesa apresenta uma rea restrita, com objetivo de informar e nos fazer lembrar dos contedos que foram vistos no Ensino Mdio. O contedo nos ensina a…

Libras/Portugus responsveis por propiciar o acesso dos alunos surdos aos contedos ministrados b) 02 educadores surdos responsveis pelo ensino de Libras para os profissionais da escola e pelo desenvolvimento lingstico dos alunos surdos em Libras c) 02 auxiliares de pesquisa que atuam na organizao e implementao das propostas visando uma boa articulao entre a equipe escolar e a universitria e d) 01 pedagoga especialista em educao de surdos responsvel pelo desenvolvimento de oficinas de…

Taquara, 19 de novembro de 2013. PLANO DE AULA. Pblico alvo. Quarto ano do ensino fundamental. Perfil da Turma. 17 crianas entre 5 a 6 anos, sendo 11 meninas e seis meninos. uma turma participativa, as crianas interagem bastante nas atividades e adoram novidades. Tempo de durao. Cinco dias Tema da aula. O lixo e a reciclagem. Justificativa. A escola um espao educativo e formador, alm de alfabetizar e repassar informaes ela tem como objetivo formar cidados capazes de viver bem, nessa…

disco o Roberto comprou na Europa. Segundo a Gramtica Tradicional, o sujeito de (2) o Roberto no entanto, os falantes do portugus concordam unanimente que, em (2), se est falando algo sobre esse disco. Ou seja, em (2) o falante est dizendo, a respeito de esse disco, que Roberto o comprou na Europa. claro que com a sentena (2) o ouvinte fica sabendo algo tambm sobre Roberto ou at mesmo sobre a Europa, mas essas so informaes secundrias. A informao principal que o falante quer…

Margem esquerda e direita. CABEALHORemetente ( canto superior esquerdo).Destinatrio ( canto superior direito). CORPO DA CARTASaudao inicial ( alinhada com o resto dos pargrafos).Objectivos da carta (exposio do assunto).Motivo da reclamao (apresentao das razes que a motivam e fundamentam).Concluso ( solicitao da reparao/regularizao da situao ou proposta de soluo). FECHOCurta despedida ( por vezes inexistente).Frmula de despedida.Local e data ( ms por extenso).Assinatura.Opcional Anexo…

radicaux primitifs des langues (1 partie). Paris Maisonneuve, 1932. ( DHAUTERIVE, R. Grandsaignes. Dictionaire des racines des languages europennes. Paris Larousse, 1948. ( FERREIRA, Aurlio B. de H. Novo dicionrio Aurlio da lngua portuguesa. Rio de Janeiro Nova Fronteira, 1986. HOAD, T. F. The concise Oxford dictionary of english etymology. New York Oxford University Press, 1996. PEREIRA, Isidro. Dicionrio grego portugus e portugus grego. Porto Livraria Apostolado da Imprensa, 1973.…

matemtica e artes, portanto, se tornara padro o currculo escolar. Entretanto, com as mudanas sociais e culturais, foi impossvel continuar com o padro. Problemas como violncia, doenas e meio ambiente foram introduzidos no currculo para uma melhor educao moral, social e tica dos alunos. Tornando o aluno cada vez com um senso crtico e social maior, portanto ele afirma que no se pode pretender que a sala de aula resolva todos os problemas e que preciso dar escola o que da escola e…

movimentos, podem-se distinguir duas orienta��es nas revoltas: a de tipo�nativista�e a de tipo�separatista. As revoltas que se encaixam no primeiro modelo s�o caracterizadas por conflitos ocorridos entre os colonos ou defesa de interesses de membros da elite colonial. Somente as revoltas de tipo separatista que pregavam uma independ�ncia em rela��o a Portugal. Entre as revoltas nativistas mais importantes est�o:�Revolta de Beckman,�Guerra dos Emboabas,�Guerra dos Mascates e a�Revolta de…

o pagamento dos professores contratados e do transporte para o deslocamento dos jovens, bem como o fornecimento da merenda. Ao PETI e ao CREAS coube a seleo e acompanhamento dos estudantes que fizeram parte do processo e Universidade Federal da Paraba, a certificao, assumida pela Pr- Reitoria de Extenso e Assuntos Comunitrios e o apoio pedaggico, atravs do convite a professores dos cursos de Matemtica, Letras- Portugus e Pedagogia para selecionar, preparar e acompanhar os alunos dos…