Aula sobre ilustração

Diante das discusses acerca das teorias sobre aprendizagem, promovidas na disciplina Psicologia Educacional da Aprendizagem, e aps proceder o confrontamento dessas teorias, constatou-se oportuna a verificao de como se processa especificamente asd teorias desenvolvidas em torno da Interao em determinado contexto. Apoiando-nos nos modelos pedaggicos previstos em BECKER (1994), procuramos destacar a interao. Como consequncia da especificidade do nosso objetivo - a investigao em torno da interao -, procuramos resgatar os conceitos de interao que esto presentes em outras teorias, alm das que nos baseamos.. Coordenando nosso objetivo aos critrios acima descritos, restringimos a observao, no que diz respeito ao contedo curricular, adequao dos procedimentos para o estudo do texto literrio em sal de aula. Por conta da especificidade da literatura, procuraemos nos basear em observaes sobre as caractersticas do discurso literrio, interpretao e aplicao em sala de aula. Para desenvolver nosso breve estudo, fizemos a observao de aulas de literatura, tendo em vista os critrios acima descritos. Procedemos uma entrevista semi-estruturada com a professora, e com os slunos e analisamos o material usado pela ministrante, caracterizando ainda o espao fisco da escola e chamando ateno para aspecto sociais. Esclarecemos que nosso trabalho, devido a sua superficialidade, no apresenta resultados nivl de concluso sobre o tema abordado. INTERAO Em busca do conceito de Interao, traamos um breve percurso atravs dos modelos pedaggicos encontrados em BECKER (1994), verificando como este se apresenta em cada uma deles. Comeamos pelos modelos de base behavioristas, um modelo que prima pelo fixismo das relaes, onde o professor o detentor do saber, e ao aluno cabe o papel passivo de receptor. Dentro desse modelo existe a idia subjacente da transmisso do conhecimento - do